研课标说教材环境教育知识树

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1、研课标·说教材环境教育山东版三、四年级研说流程说建议说课标说教材编写特点体例及目的立体整合教学建议评价建议课程资源开发利用内容标准课程标准内容结构一、说课标课程标准获得环境基础知识形成正确的环境伦理观培养环境素养养成实践技能课程标准获得环境基础知识形成正确的环境伦理观培养环境素养养成实践技能1.知道人对环境的依赖,反思个人生活对周围环境的影响；2.树立起关爱生命，尊重自然的意识；4.关注环境，积极参与社区环境教育宣传活动，做一个有社会责任感的公民。3.意识到公民在环境中的权利和义务；课程标准获得环境基础知识形成正确的环境伦理观养成实践技能2.分析环境问题对个人、家庭、学校和社区的影响；3.

2、结合相关知识初步分析环境问题产生的原因；5.了解公民参与保护环境的主要途径和方式,并对比其效果。4.了解政策、法律、技术、经济对环境保护的作用；1.了解人类面临的环境问题；新课程标准获得环境基础知识形成正确的环境伦理观培养环境素养养成实践技能4.围绕环境问题表达自己的观点，并能够与他人进行有效沟通与合作探究；3.运用观察、实验、网络等方式获取环境信息，并将这些信息进行整理、加工和分析；1.观察并分析周围环境的状况及其变化；2.识别家庭、学校和社区的环境问题，并实施评价，设计解决方案；5.批判性地思考区域或全球主要环境问题及其成因，并能够分析对比各种解决途径。内容标准尊重不同文化传统之下人们

3、认识和保护自然的方式与习俗欣赏自然美崇尚自然简朴的生活保护自然珍爱生命环境伦理观环境伦理技能环境伦理知识.举例说明自然环境为人类提供居住空间和资源。。说出身边自然环境的差异和变化。理解生态破坏和环境污染现象，说明环境保护的重要性。.列举各种生命形态物质和能量的需求及其对生存环境的适应方式。理解经济发展需要合理利用资源，并与生态环境相协调。搜集有关环境信息，就身边的环境问题提出个人的见解，并尝试解决简单的环境问题。运用各种感官感知环境，学会思考、倾听和讨论。了解日常生活中的常见技术产品及其对环境的影响。二、说教材综合性编写特点趣味性地方性与时代性结合科学性与量力性结合研究性从学习内容看，环境

4、教育兼有自然科学与人文社会科学的内涵覆盖率水资源的现状对人类发展的意义对地球生物的作用形成儿歌热点话题教材中形式生动的图片儿歌热点话题的引入等增添了教材的趣味性亲身参与的生活事件简单可行的试验方法极大提高了教材的科研究性四年级被动吸烟者的呼吁体现了地方性与时代性相结合的原则导入编写体例及目的开动脑筋探究园地走出校园齐心协力沉思默想导入环节多以主题明确的语言叙述和图片的形式呈现，以此引起学生的注意和兴趣，以较好的状态及时进入教学情境导入畅所欲言开动脑筋这一环节编者选择了生活中学生常见的问题，提高学生的兴趣，增强了科研究性。沉思默想这一环节将这节课的问题引向学生身边或学生自己畅所欲言：让学生自

5、主探讨，找出问题解决措施齐心协力以小组文单位，想想从自身做起，保护环境，保护地球，我们能做什么？走出校园学生在了解了乡村是否存在课本上所说的这种问题，找出解决办法内容结构四年级三年级内容结构四年级1、大树的功劳。2寻找珍稀动植物3、纸张的自述。4、画出秋的绚烂12、鸟是人类的朋友。13、争做文明小游客14、玻璃瓶的新生15、走进昆虫王国7大树爷爷多少岁。8、感受冬的宁静9、过个环保的春节。10、聆听春的脚步。11、室内花卉本领大16、是谁阻挡了飞机的起飞。17、拥抱夏的炎热。18、节约是一种美德5、滴答滴答下雨了。6与动物交朋友三年级内容结构四年级三年级1太阳是万物之源。2绿色出行5过度包

6、装浪费大。6我们的教室3穿衣与环保。4饮食与环保7谁是敌人，谁是朋友。8生活中的一次性用品15废旧电池危害大16大地母亲的呻吟17家乡的河。18做文明的宠物小主人11植树节里的活动。12地球上的水13为被吸烟者呼吁14我们的石油还能用多久9保护环境从小事做起。10随着水滴去旅行资源保护自然珍爱生命感受自然之美三年级纵向整合31618126711121315581017发明创造过保护自然珍爱生命资源四年级纵向整合1、2、7、13、2、3、4、6、8、9、10、11、12、14、15、16、横向知识的联系教材内容循序渐进、层层上升了解水资源与生活的关系，采取措施保护水资源通过雨水的利弊，认识到

7、水对环境的重要了解水资源的现状，加强学生对水的保护意识了解家乡水污染状况，坚定保护水资源的决心三年级5四年级10四年级12四年级17三、说建议教学建议综合运用多种教途径和方法2.引导学生从“习以为常”中发现问题3.从“可解决的问题”做起4.创造融洽和相互支持的学习环境课程目标中要求通过环境教育，使学生对环境教育基础知识有较为全面的理解。因此教师要根据不同的教学内容，结合学生的实际情况和学校的现有条件，采用不同的教学途径和