八年级下第二单元写作

八年级下第二单元写作

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时间:2019-05-25

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1、写作《写简单的议论文》教案训练目的    1、 学会写简单的议论文来阐明自己的观点。    2、 学会写议论文的常用的两种方法;摆事实和讲道理。训练题目  [见课文]训练指导【写作导引】   议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。弄清议论文的概念、结构,掌握议论文的论证方法是学写议论文的前提条件和关键。   一、议论文的三要素   论点、论据、论证是议论文的三要素。   论点:作者对某一个问题或某一类事件的看法、观点、主张。它要求正确、鲜明、有针

2、对性。   论据:是证明论点正确的证据。论据必须真实、可信,能够充分证明论点。论据要具有典型性,能收到“以一当十”的效果。论据要新颖,能给人以新的感受和启示。   论证:是运用证据阐释证明论点的过程。要求深刻、周密,讲究说理的艺术,推理必须符合逻辑。写议论文要考虑摆出什么论点,用什么作论据来证明它,怎样来论证,然后得出结论。二、结构的逻辑联系   议论文的基本结构是提出问题(引论)、分析问题(本论)和解决问题(结论)。可以先提出一个总论点(中心论点),然后将中心论点分成几个基本上是横向展开的分论点,一一

3、进行论证,最后加以归纳、总结和必要的引申。也可以先引述一个故事,一段对话,或描写一个场面,再一层一层地从事实分析出道理,归纳引申出一个新的结论。三、论证方法的充分有力   写议论文来阐明自己的观点,应当说出持这种观点的理由和根据。其办法主要是摆事实和讲道理,具体有:   1.举例论证(摆事实):列举确凿、充分、有代表性的事例来阐明观点。议论文不同于记叙文,事实要写得概括简明,根据阐明观点的需要,往往只要突出事实的某一方面,不必面面俱到。   2.道理论证(讲道理):用自己从生活中悟出来的哲理或导师、先贤

4、的正确论述,古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点,引用导师、先贤和名人的有关论述,一定要持严肃的科学态度,不可有错漏,更不能断章取义。   3.对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点,可以增强论证的鲜明性,使读者清楚作者赞成什么,反对什么。   4.比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点,以增强作品论证的形象性、文学性和说服力。   5.引用论证:引用名人名言、格言警句、权威数据、名人轶事、笑话趣闻等证明观点,可以增强论证的说服力、权威性以及趣味性。   在论

5、证的过程中,常常把这些方法结合起来使用。在运用事实阐明观点时,也要讲道理,要在举例的基础上加以分析;在用道理阐明观点时,也要联系实际,避免空发议论。第一题1、 题目说:中华民族有许多优良的传统美德。讨论具体表现在哪里?⑴父慈子孝,兄友弟悌;⑵为人谦和,礼貌待人;⑶诚实可信,知恩图报;⑷爱国爱民,心忧天下;⑸克己奉公,廉洁公正;⑹修身养性,君子慎独;⑺见利思义,以义制利;⑻勤劳俭朴,艰苦奋斗;⑼质朴求实,宽容大度;⑽勇敢刚毅,身体力行。2、 题目问:你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么?学生讨论,归

6、纳:联系实际谈,如青少年学生对孝敬父母的意义——不仅继承了传统美德,而且只是报答父母养育之恩于万一,更是热爱祖国、忠于人民的思想情感的基础。3、 题目上提出四点要求:⑴观点正确;⑵有自己的见解;⑶例证有说服力;⑷适当引用格言警句。例如阐述传统美德中讲究“诚信”的道理,观点可以是:诚信是品德之瑰宝,是才智之源泉,是成功之前提,是无形之资产。第二题阅读一则材料,联系现实生活,议论爷爷剪枝条给我们的启示。学生讨论,归纳:1、削枝以强干。爷爷剪掉一些枝干,会使果树长得更好。舍弃次要的,是为了保留主要的,有所不为

7、方能有所为。2、看眼前,果树枝条茂盛,长势很好,看发展,剪掉枝条会使果实丰硕,所以爷爷毫不吝惜。行动服于目的,措施受制于宗旨。这是有远见、有胆识之举。3、小孩拿起一根枝条,也许长得很好,但从整棵果树权衡,它成了分散营养,影响结果数量与质量的冗枝,必须剪掉。正确处理部分与整体的关系,让部分服务于整体,局部服务于大局。4、“傻孩子”,傻在何处?傻在只看到一根一根的枝条,忘了它们与整体的联系;只看到它们眼前的长势,忘了它们最终影响的结果。我们切不可一叶障目,而不见全树。第三题入选“集锦”的材料,要注意“典型”

8、“精辟”“可靠”;分类制作卡片可以从内容、形式或作者等多角度分类,原则上便于查找。[例文]《削枝为了强干》(见参考书)简评:这篇简单的议论文,阐明的观点就是题目:削枝为了强干。联系实际,必须减轻作业负担,以保证同学们学得更轻松,更有效。文章阐明观点的事实,一是所提供的材料爷爷给果树剪枝的故事,一是生活中加重作业负担的事实。所举事例有代表性,能充分证明论点。作者对所举的事实作分析,一是分析爷爷给果树剪枝条的原因,二是分析沉重的作业负担所造成的

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