探究式教学模式在小学数学教学中的运用

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1、聊城大学本科毕业论文本科毕业论文题目探究式教学模式在小学数学教学中的运用研究专业小学教育作者姓名孙利亭学号2010204482单位教育科学学院指导教师申玉宝2014年5月教务处编聊城大学本科毕业论文原创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师指导下，独立进行研究取得的成果。除文中已经引用的内容外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得聊城大学或其他教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均在文中以明确的方式表明。本人承担本声明的相应责任。学位论文作者签名：日期：指导教师签名:日期：聊城大学本科毕业论文目录摘要IAbst

2、ractII前言1一、问题的提出1（一）选题背景1（二）小学数学探究式教学模式的研究现状2（三）研究方法及思路3二、对小学数学探究式教学模式的论述3（一）小学数学探究式教学模式的含义3（二）小学数学探究式教学模式的理论依据4三、探究式教学模式在小学数学教学中的应用5（一）探究式教学模式在小学数学教学中的应用原则5（二）探究式教学模式在小学数学教学中的应用程序7（三）探究式教学模式在小学数学教学中应用案例分析8四、关于探究式教学模式在小学数学教学中的应用的思考14(一）探究式教学模式在小学数学教学的应用中存在的问题14（二）对探究式教学模式在小学数学教学中的应用建议15结语17参考

3、文献18致谢191聊城大学本科毕业论文摘要小学数学教学，不仅仅旨在向学生传授知识，还要扩展学生的思路，发散学生的思维，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。在数学教学过程中，学生不应该是被动的，而是要主动的思考、探寻和学习知识。根据小学生的年龄特点，在小学数学的教学过程中，应该采取科学的教学模式进行有效的教学。20世纪80年代以来，在世界范围内掀起了一股数学探究式教学模式的应用浪潮。数学探究式教学模式即是将学生作为教学、学习活动的主体，使其参与到整个的数学教学过程中，参与到知识的形成过程中，通过教师的引导，自主探究问题，解决问题，实现自我创新和自我发展，学到知识并学会应用所学知

4、识。这种探究式的教学模式具有开放性、创新性、实践性和自主性等特点，具有严格规范的操作程序，是一种适合现阶段小学数学教学的科学的教学模式。因此，对这一教学模式的理论依据，应用原则，操作程序进行深入的研究，探索其对小学数学教学的适用性具有十分重要的意义和价值。关键词：探究式教学模式；小学数学；教学应用；反思1聊城大学本科毕业论文AbstractThePrimaryschoolmathematicsteaching,isnotonlymeantoimpartknowledgetostudents,butalsotoextendthestudents'thinking,divergent

5、thestudents'thinking,cultivatethestudents'innovationconsciousness,innovationspiritandinnovationability.Intheprocessofmathematicsteaching,studentsshouldnotbepassive,butbeactiveinthinking,exploringandlearning.Accordingtotheelementarystudent'sagecharacteristic,intheelementaryschoolmathematicstea

6、chingprocess,weshouldtakescientificteachingmodeforeffectiveteaching.Sincethe1980s,awaveofapplicationofinquiryteachingmodelinmathematicshadbeensetoffaroundtheworld.Theinquiryteachingmodelinmathematicalistakestudentsasthemainbodyinteachingandlearningactivities,whichinvolvedinthewholeprocessofma

7、thematicsteaching,involvedintheformationprocessofknowledge.Withtheguidanceofteachers,thestudentscanexploreproblems,solveproblemsindependently,whichcanacquireknowledgeandlearntoapplytheirknowledge.Theinquiry-basedteachingmodelhasthecharacteris