儿童家庭教育指导20127

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1、儿童家庭教育指导试题一、多项选择题1．儿童家庭教育指导的渠道有(ABC)。A．幼儿园的指导B．社区的指导C．社会团体的指导D．个别指导2．儿童基本的生活习惯有(ABCD)。A．饮食习惯B．卫生习惯C．睡眠习惯D．喝水习惯3．家庭精神环境主要包括(ACD)。3.4.5.A．父母性格B．家庭收人C．家庭结构D．家庭氛围4．消极的儿童家庭教育方式有(BCD)。A．民主型B．溺爱型C．放任型D．矛盾型5．0-3岁儿童身体发展的家庭教育指导主要包括(ABCD)。A．食物喂养B．生活起居C．卫生护理D．疾病防治6．0-3岁儿童情

2、意的培养应注意(ABC)。A．创设一个关爱、接纳和尊重的心理环境B．安排合理的生活作息制度和丰富的生活内容C．引导婴幼儿学会表达、宣泄自己的不良情绪D．教孩子认识周围的事物7．5-6岁儿童心理发展的特点有(ABCD)。A．抽象思维开始萌芽B．好学、好问,好动脑C．语言的社会化水平提高D．自我调节能力逐步增强8．培养3-6岁儿童良好习惯应注重(ABCD)。A．建立良好的作息制度B．细致人微,教给方法C．增强教育过程的趣味性D．及时鼓励,强化良好行为9．听力残疾儿童的特点有(ACD)。A．听觉受到严重的限制,其他感知觉起

3、到代偿作用B．语言交流遇到障碍C．个性受到一定的影响D．学习与正常儿童有很大的差异10．脑瘫儿童的家庭教育指导应注意(ABD)。A．正确认识孩子的病情B．运动、感觉的训练C．培养孩子的自立精神D．交流能力的训练11．儿童家庭教育的特点包括(ACD)。7A．奠基性与终身性B．安全性与多样性C．随机性与针对性D．亲情性与权威性12．儿童家庭教育的方法有(ABC)。A．兴趣诱导法B．游戏活动法C．实践操作法D．参观观摩法13．家长教育方式的特点有(ABCD)。A．情境性B．情感性C．稳定性D．整合性14．3-6岁儿童家庭与

4、幼儿园合作教育的内容有(BCD)。A．生命教育B．教学活动合作C．管理合作D．研究合作15．0-3岁儿童身体发展的家庭教育指导有(ABCD)。A．食物喂养B.生活起居C．卫生护理D.身体锻炼16．0-3岁儿童语言的培养应注意(ABD)。A．多和孩子说话,创造说话、交流的氛围B．教孩子说话与认识周围事物同步进行C．训练孩子的智力D．在游戏中练习说话17．3-4岁儿童心理发展特点有(ABCD)。A．思维与动作相伴随B．认识过程体现无意性C．爱模仿D．语音发展出现飞跃18．3-6岁儿童社会性发展的任务有(ABC)。A．肯定

5、自我,自尊、自信B．学会与他人相处,懂得分享、合作和协商C．理解并遵守基本的社会规范D．具有较强的认知兴趣和能力19．日本家庭教育中最具特色的是(ABD)。A．礼仪培养B．挫折教育C．亲子阅读D．自立教育20．智力落后儿童的家庭教育指导包括(ACD)。A．及早发现.寻求专业帮助B．培养孩子的自学习惯C．家长要给与孩子理智的爱D．在家庭中注意培养孩子的基本能力二、判断题1．“家庭教育支援政策”是韩国政府针对家庭教育落后和家长疏于管教子女导致教育危机而提出的。(×)2．家长道德素质的高低是影响儿童行为的重要因素。(√)3

6、．直觉行动思维是2-3岁儿童主要的思维方式。(√)4．中度智力落后儿童的智商在50~70或55~75之间。(√)5．在亲子游戏发生的初级阶段,亲子互动的方式主要表现为观察和模仿。(√)6．不同类型的家长亲子观会导致不同的教养态度和教育方式。(√)7．于3-6岁儿童来说,家庭教育的目标与幼儿园保教目标是一致的。(√)78．特殊儿童虽然各有特点,但对教育的需求都是一样的。(×)9．相对于0-3岁儿童的家园合作,幼儿园在3-6岁儿童的家园合作中的主导性增强的同时,主动性、责任性也更强。(√)10．选择家庭教育内容和方法是家

7、长教育能力的核心。(√)11．家庭教育指导的重点或者说核心是“助其他助”。(×)12．物质条件好是孩子成长唯一的决定性因素,家庭环境中的“软件”作用不大。(×)13．在家庭当中,儿童与父母之间的亲子游戏,以及儿童操作摆弄实物所进行的实物游戏是两种主要的游戏形式。(√)14．孤独症儿童大多数智力低下,但也会有一部分是高智商。(√)15．家长道德素质的高低是影响儿童行为的重要因素。(√)16．智力低下是所有脑瘫患儿的主要伴随症状。(×)17．对3-6岁儿童进行美的熏陶就是要支持孩子的艺术兴趣,鼓励孩子创造美。(√)18．

8、超常儿童不只是智力型和学术型的。(√)19．幼儿园、社区只能为学前儿童和家庭提供相关的指导。(×)20．选择家庭教育内容和方法是家长教育能力的核心。(√)三、简答题1.如何培养3-6岁儿童的社会性?答：(1)接纳、肯定孩子,培养自尊、自信；(2)爱孩子,让孩子学会爱；(3)在交往中发展孩子的交往能力；(4)培养孩子正确的道德观念和行为。2.长应