王官营小学学校发展规划

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1、学校发展规划(2009—2012年)王官营小学2009.9王官营小学学校发展规划(2009—2012年)我校于2005年制订并通过《滦县何庄学区王官营小学“十一五”发展规划》,现对照规划,目标已基本完成。为确立新的发展目标,促进学校的持续发展,根据县教育局《2009—2012年教育发展规划》的要求和学校办学实际,特制订本规划:一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持全面、协调、可持续的科学发展观,不断深化课程改革,全面推进素质教育,努力提升教育现代化水平,为把学校建设成为“树名师、创名校、育英才的现代化小

2、学”而努力奋斗!二、背景分析(一)办学现状我校始建于1978年,占地12100平方米,建筑面积1730平方米。2004年被评为“普九工作先进校”,2009年被评为县“安全卫生”先进单位。学校在探索与改革中发展壮大,在创新与超越中走向成功,2008年通过“省督导”评估验收及省教学评估。(二)办学优势1、办学条件日趋完善。学校经过几轮的督导评估验收,危房全部改建,校园路面全部硬化,安装了暖气,计算机全部更新为有盘的,各类实验设备达到二类标准,硬件设施的不断改善为学校的发展提供了强有力的物质支撑。2、师资队伍逐步提升。学校有一个

3、素质优良、结构合理、团结协作、廉洁高效的班子团队,形成了比较完善的现代管理机制;有一支敬业爱岗、德艺双馨、服务优质的教师队伍,现有县级骨干教师2人,优秀的学校文化正在培育并形成。(三)面临挑战1、人民群众的教育需求对教育服务的提升提出了新要求。当前,群众的教育需求正从“有其学”向“优其学”转变,从单一的追求成绩优秀,为关注孩子的全面健康发展,对教育服务的要求越来越高。这就要求学校转变观念,强化服务意识,提高服务水平。2、所处区域环境的影响对教育事业的发展提出了新课题。我校地处农村边远山区,随着农村城镇化进程的不断推进,农村

4、的经济条件日渐改善。家长对优质教育的需求,就要求我们教师不断提高自己的教育教学水平。三、办学思想和发展目标(一)办学思想“一切以学生发展为本,一切以教师发展为本,一切以学校发展为本”(二)办学目标1、总体目标:树名师、创名校、育英才的现代化小学。2、具体指标:(1)教育事业:四率达100%,保证我校的教育事业蓬勃向上发展。(2)教师队伍:至2012年,培养3名以上校骨干教师;新培养县级以上骨干教师2名。(3)教育质量:教学班三科合格率在85%以上,毕业班三科合格率在80%以上。四、办学策略(一)实施“文化发展”战略,丰富办

5、学内涵。1、物与物的和谐:规划“厚重凝练”的环境文化。(1)校园文化建设精益求精。在高品位呈现校训、三风等校园文化的基础上,进一步规划和完善,提升环境的文化品位;开展师生格言警句的征集,布置学校黑板墙壁;加强校园管理,绿化、美化和净化校园,创设整洁优美的校园环境。(2)组织文化建设彰显个性。大力开展班级文化、办公室文化等的建设,建设“高雅个性”的物质环境,营造“和谐向上”的人际环境。各办公室、教室、专室要规划建设方案,并付诸于实施,开展“优秀组织文化”的评选。2、人与物的和谐:建设“人本精细”的管理文化。(1)管理理念:从

6、“控制型”到“人本化”——用发展的眼光看待师生:相信每个老师都能成为好老师,每个学生都能成为好学生。把师生看作“发展中的人”,而不仅仅是“该依靠的人”和“该发展的人”。——用发展的策略支持师生:建立有利于师生持续发展的各项工作机制,增强师生工作学习的主动性、积极性。实施“走动式管理”,实现“无障碍沟通”,促进师生内在发展。——用发展的观念评价师生:积极探索师生发展性评价方式,进一步完善教师专业成长评价考核,开展教师绩效工资分配的有效探索,实施编外教师分配制度的改革。(2)管理结构:从“金字塔”到“扁平化”——深化以“层级制

7、”为特征的科学管理。进一步规范岗位职责,落实管理责任,制订完善的工作规范和机制,提高依法行政、制度管理的意识和能力。——实施以“扁平化”为核心的文化管理。管理者要“重心下移”,深入到教师和中间,沟通交流,及时了解教师的思想现状和需求,开展“校长一分钟讲话”、“民主办学征询”、“博客互动交流”等管理活动,深化项目管理的实践与探索,努力实现几个转变:一是管理主体的转变——有融合就有力量。以“项目组”的形式组成一个由不同部门条线人员组成的临时性的专门的柔性组织,让管理结构更趋向扁平化,便于交流与沟通,易于整体思考、协调合作。二是

8、管理角色的转变——有挑战就有激情。让管理者感觉到承担“项目”就是对其的信任和认同,使项目工作更具挑战性、创造性,充分发挥组织成员的积极性、主动性,形成自我发展、我要发展的氛围。三是管理方式的转变——有规范就有质量。按照《项目管理书》规范、科学的工作程序做好计划、控制和度量,进一步规范工作程序,明晰人员职

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