学校三年发展规划(霍市一小)

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1、学校发展规划霍市第一小学（2013——2015）为深入贯彻落实科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，不断提升学校办学内涵，促进学校健康、和谐、可持续发展，办好人民满意的学校，并为教师生涯规划的制定提供可资借鉴的依据，引导达成学校发展的共同愿景，凝心聚力，规范管理，使师生、校园始终充满生机与活力，依据有关法律法规和上级文件精神，从学校实际出发，制定2013——2015年学校发展规划。一、现状分析（一）、办学规模学校始建于1984年。位于市中心路西，占地4.3万平方米，集教学、办公、多功能教室于一体的“E”字型综合楼建筑面积1.9万平方米。校园布局合理，分区明确。校园内基本实现了硬

2、化、亮化。学校现有60个教学班，在校生近3000人，在职教职工157人。（二）、办学优势；1、学校地理位置好，招生范围内居民越来越多，生源充足。2、拥有一支爱岗敬业、无私奉献的教师群体和团结协作、务实进取的管理队伍。3、办学质量不断提高：学校一直秉承“为学生终身发展服务”的思想，坚持因材施教，促进全面发展，大力实施素质教育，近年来学校获得了健康快速发展。特别是在基层建设上已经达到相当规模，为学校实施素质教育提供了较为完备的硬件基础。学校实施的体育“2+1”项目、“六年读百部书”计划、各学科兴趣二课堂等活动较好的初进了学生全面的发展。2009至2012年，教师在仅在《通辽教育》刊发表教学教

3、研论文就达91篇。学生在国家、自治区、市竞赛中获奖500余人次。学校先后被评为全国图书管理先进集体，自治区青少年文明礼仪示范学校、文学艺术教育先进单位、未成年人思想道德建设先进单位，通辽市法治示范校、通辽小作家培养基地，通辽市普法先进单位、霍市关心下一代先进集体、霍市社会主义核心价值观教育基地，通辽市精神文件建设先进单位，连续三年获得霍市教育管理先进单位称号，学校的办学质量得到了社会和学生家长的广泛赞誉。（三）、薄弱环节1、作为办学的四个要素，即：师资、管理、生源、资金。我们都处于中游偏上的水平。师资结构性缺编将是困扰我们发展的一大瓶颈。管理问题我们进行了大胆创新与实践，实施了扁平式管理

4、模式，效果显著，提高了管理效能，但管理者管理幅度增大，管理难度增加。中层以上领导精神压力和体力消耗巨大。生源问题的优化还需时日，特别是控规模、控班额的问题是我们近期难以达到的目标。资金问题在可预见的将来仍然是绕不开的问题。这有待于大环境的改善，我们才会有大的突破。2、学校硬件建设有品位，成规模，但配套设施滞后，难以充分发挥出其应有的功效。3、学校特色工作开展虽然有起色，但都是起步较晚，未形成体系。4、学生规范和习惯养成需不断强化。5、干部队伍建设只能加强不能弱化。特别是后备干部培养要探索出一些新路。6、多媒体设备老化现象较为突出，部分楼层处所有渗漏情况，供暖设施、给排水管线需要维护；校园

5、绿化不足。7、教室严重短缺，班额过大，直接影响教育教学质量；学生总量仍呈上升趋势，管理难度增大。9、特色建设处于起步阶段，效果不够明显。二、办学理念：遵循人的发展规律发展人，遵循教育的规律教育人。面向全体、全面发展、全心全意、服务学生。办学目标：控规模、抓规范、强管理、促和谐、保安全、提质量、快发展”。为打造“五个一小”和实现“四个一流”的办学目标而努力奋斗。“五个一小”是指“创新一小、书香一小、文化一小、活力一小、平安一小”。“四个一流”即创设一流的办学条件，形成一流的管理水平，提升一流的教育质量和办学经验，打造一流的人才基地。校训：好习惯、勤收获、多成才。一小精神：艰苦奋斗、博大包容

6、、争先创优、精致一流。校风：老实做人、踏实做事、扎实创新。教风：修身、立德、精业、博学学风：（三要三有）学要勤奋、学有兴趣；学要灵活、学有余力；学要广见、学有效果。三、目标定位（一）、办学目标以全教会精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，全面落实实施素质教育的相关规定。在未来三年内，顺应课程改革的时代潮流，优化育人环境，求真务实，内强素质，外树形象，抢抓机遇，深化改革，全力推进教育创新，始终以师生成长和学校发展为主题，以提高质量为目标，以精细化管理为保障，不断提升学校办学品质和内涵，努力使学校成为我市全面贯彻教育方针的典范，实施素质教育的旗舰，骨干教师成长的摇篮，学生生长的精

7、神家园；以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和全国基础教育工作会议为指导，积极践行我校办学理念，全面落实科学发展观，依法办学，以德治校。通过“五个一小”建设，把学校建设为学科均衡发展、办学质量领先、师生和谐发展的省内名校，学生向往、教师幸福、社会满意的理想学校。（二）、培养目标： 1、学生整体素质得到提高：正直善良、艰苦朴素、志向高远、勤奋好学、思维活跃、善于合作、敢于竞争、主动发展。    2、教师整体结构得到优化：结构合理、观