11--20的初步认识

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1、11---20的初步认识教学目标：1、使学生能正确的数出11--20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个1组成的，掌握20以内数的数序和大小，初步了解十进制计数法。2、通过数一数、摆一摆等活动，使学生自主探究10根小棒捆成一捆的简便性，培养学生积极观察、认真思考的好习惯。3、使学生在数学学习活动中获得成就感，激发学生热爱数学的情感。一、创设情境，学习新知1、师：同学们知道现在已经是几月份了吗？板书：11师：那下个月是几月份呢？板书：12师：那我们在月份中表示的这两个数，它们和10比，比10大还是比10小呢？师：今天我们就来认识比10大的数。板书：11---20的初步认

2、识师：十一月份有一天是11月11日，在网上有一个双十一的活动，小朋友们有没有看到爸爸妈妈上网购物啊？李老师也从网上购买了一些东西，我们一起来看一下。课件出示11支铅笔12个羽毛球师：那你们知道我买了几支铅笔、几只羽毛球吗？2、教学113、（1）师：我们一样一样来数，先数数有几支铅笔？师：你们数的都是11支吗？老师请同学们来说说你是怎么数的？师：很厉害，很多同学想到了一个一个数或者几个几个数，那数的时候我们应该注意什么呢？师：11支铅笔这样放着有些乱，数起来也要花点时间，有没有什么好的方法来放这些铅笔让人一眼就看出有几支铅笔。生：11月份了。生：12月份。生：圣诞节。生：比10

3、小。生：有。生：铅笔、橡皮、羽毛球生：11支。生：一个一个数。生：两个两个数。生;从左往右数的。生：要按一定的顺序数。（2）用小棒摆11师：现在请童鞋们拿出小棒，把铅笔换成小棒，对应着摆一摆。师提示：我们去买铅笔的时候，文具店里的铅笔都是怎么放的？师：童鞋们，通过刚才的数一数、摆一摆，你发现那种方法最直观？让我们一下就能看出是11根？（3）探究发现11的组成师：李老师也像这样用小棒摆出了11，我们一起来说数一数。学生摆小棒。学生展示（1）生：︳︳︳︳︳︳︳︳︳︳︳生：︳︳︳︳︳︳︳︳︳︳︳︳生：︳︳︳︳︳︳︳︳︳︳︳生：︳︳︳︳︳︳︳︳︳︳︳生：第4种。生：1、2、3、4。。

4、。。。。。师：有10根小棒了我们可以把它们怎么样？如果把1根小棒看作1，这里有几个1？板书：10个一师：现在我把这10根小棒捆起来，那这些小棒成了几个十？板书：1个十师“现在请大家也像李老师这样把10根小棒捆起来。这样10个一就变成了1个十。也就是说：10个一是1个十。我们一起把这个发现大声地读一读。板书：是师：请大家举起你手中的1个十。（4）辨析从一捆小棒中抽出1根师：现在还是1个十吗？为什么？9根小棒捆起来能不能叫1个十？11根呢？几根捆在一起才是1个十？展示：这是1个十，这是1个一，它们合起来就是11.也就是说1个十和1个一合起来是十一。板书：一个10和一个1合起来是1

5、1师：你能这样和同桌互相介绍一下吗？现在你们知道11里面有几个十和几个一吗？（二）、认识12师：有几块羽毛球？你还会数吗？有几块？师：你们还能像刚刚那样用小棒摆一摆，让人一眼就能看出是12吗？师：小朋友们非常聪明，直接在刚刚11的基础上摆，这样摆的速度就快了。好了谁来介绍一下你是怎么摆的生：捆起来生：10个一生：1个十同桌说单独说全部说一说生：12个。学生摆小棒生摆并口头汇报并相应地展示“1个十”和“2个一”师：跟他摆的一样的小朋友举手。看来大家都觉得先把10根小棒捆成一捆，再摆2根，这种方法比较直观。请大家举起你手中的1个十，这1捆小棒有几根？表示几个十？再举起你手中的2个

6、1师：（课件展示）我们这样摆好了12，这其中有几个十？几个一？合起来是？板书：1个十和2个一合起来是十二。师：1个十和2个一合起来是十二。也就是说12里面有几个十几个一？师：把12也像刚刚那样介绍给你的同桌听师：我们一起大声地读一读（三）学习“11~19”师：现在我们摆了几根小棒？那我说摆15根你还会吗？怎么摆最方便？试一试师：（课件展示）13、14、15。15里面有几个十几个一？师：也就是说谁和谁合起来是15师：现在我要摆比15大4的数，你还会吗？试一试师：你是怎么摆的？师：那得到几根？19里面有几个十和几个一？（三）认识20师：（出示铅笔图）20支怎么用小棒摆，试着摆一摆

7、请学生介绍分别是怎么想的师：（课件出示再添上1根小棒）刚刚我们已经摆了19根了，现在是几根？板书：20师：仔细观察，现在有几个十和几个一？生：12里面就有1个十和2个一生：直接在后面添上3根生：15里面有1个十和5个一生：一个十和5个一合起来是十五生：直接添上4根生：19里面有1个十和9个一生：一捆和10个一根生：2捆师：那有10根小棒了我们又可以怎么样？那就变成了？师：我们把这10根捆起来就变成了1个十，那现在一共有几个十？2个十是？板书：2个十合起来是二十。师：一起读一读三、巩固练习1、课件出示出示