12 济南的冬天2师

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1、七年级语文学案设计主备人：张海凤辅备人：李芃莘曹云飞陈建军班级：学生：课题济南的冬天课时第二课时学习目标1、体会文中语言的准确性；2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。3、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。重点难点1、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。流程学习内容备注自主预习交流展示我的课堂我做主本文是一篇情景交融的优美的写景散文，本节课我们来品味本文优美的语言，学习作者抓住景物特征对景物展开描写的手法，分析修辞手法在写景

2、中的作用。请同学们结合上节课的内容，阅读课文回答下列问题：1、“济南的冬天是没有风声的”，可不可以去掉“声”字，为什么？不可以去掉就是“没有风”了，不符合常理。如果不去更能说明济南冬天的温和2、第二节中“请闭上眼睛想”这句话的作用是什么？找出文中与此相似的地方创设情境，引导读者进入作者所描绘的境界第3、5节的“看吧”3、在写这些景物时，许多词用得很准确，阅读第三节请找出并体会这些词的准确性山上的矮松---顶---白花的位置和形状山尖色彩---镶----一道银边围在蓝天边缘的景象山坡的草色----露----像一件带水纹的花衣山腰

3、的雪色----羞---在微黄的阳光中微微露出点粉色4、“反倒在绿萍上冒着点热气”中的“点”用的很准确，为什么？更加突出水的“温”，去掉后就是“冒着热气”，这是“热”不是“温”5、第二节中“晒”“睡”“醒”运用了什么修辞手法，有什么好处？文中运用修辞手法的地方有很多，请画出来，并说说他们的好处。拟人的修辞手法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉和意味，也洋溢着对济南的冬天的无限喜爱之情3流程学习内容备注达标测评拓展延伸相信自己，我能行6、《济南的冬天》和《春》在写法上有什么相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。都通过几幅具体生

4、动的画面来表现特征；都运用了拟人和比喻的修辞手法。7、假如你是一位导游，冬季带领游客来游济南，追随老舍的足迹，设计一下导游词。从历史、地理环境、气候特点以及与其有联系的几位名人（李清照、辛弃疾），介绍冬景收获与困惑有反思方能进步33