有效教学策略

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1、关于有效教学的对策第一章有效教学最关键的步骤(1)一精心了解学生1.学情——就是指学生自身的一切因素的总和。它包括学生的知识经验、心理特点、成长规律、行为方式、思维方法、生活习惯、兴趣爱好、困难疑惑、情感渴盼、心路历程等诸多因素。2.学情是教师选择和优化教学手段的依据，也是一种宝贵的课程资源。3.了解学情更是教学必须的步骤之一，教师要根据学生的知识经验、学习习惯、心理规律等宏观、共性、静态的学情，结合教学内容，对学生在课堂上的表现做一个预测。只有深入研究学情、准确地了解学情，才会使教学方向更正确、方法更灵活、效果更理想，才会是学生获得更大的发展。4.了解学情的主要内容：了解学

2、情是备课上课的前提，或者说为上好课做准备，是上好课的前提和基础，是教师最重要的基本功之一。1)细查学生“已知”，要求“三了解”：①了解学生已有的知识基础；②了解学生的生活常识；③了解学生的学习兴趣、学习习惯、学习态度和个性特点。其中最重要的是了解学生原有的学科知识基础，即上课首先要了解学生已知什么，哪些基础知识没学好，那些已有知识需要强化和拓展。2)详备学生的“差异”如何在教学中解决好学生之间的基础差异问题是教师教学管理中重点关注的问题，对此教师首先是关注底部，做好“托底”。在教学中，教师要通过合理的坡度设计，引导学生困难生能紧跟课堂。3)着重研究学生的“思维”。导致教师课堂

3、教学效益不高的关键原因是学生的思维缺席。如何遵循学生认知规律、激活学生的思维，是教师在了解学情后进行教学设计和选择方法时重点思考的内容。4)顺应学生的心理特点。希望成功，希望得到他人的肯定，希望学得轻松是儿童学习的一种积极心理。教学顺应这种心理，充分激发学生的学习兴趣，可起到事半功倍的效果。学生是课堂的主人，他们都有成为探究者、发现者、创造者的愿望。学生对自己的解答总是希望得到教师的肯定，因此，教学评价必须及时、准确。5)放大有价值的生成点。①尊重学生的见解。②尊重学生的选择。第一章有效教学最关键的步骤（2）二精品教师自己的心理准备教师上课前除了要做好知识上的准备外，还要做好

4、思想和心理上的准备。课堂教学要求教师具有饱满、高昂、振奋的精神，稳定踏实、集中的情绪，这与课前的心理准备有很大的关系。心理活动及时客观事物的反映，又是主管自我调节的表现。教师的心理准备，就是使各种心理因素及其关系处于最佳状态。“春有百花秋有月，下有凉风冬有雪，若无是非在心头，便是人间好时节。”1.要有上好课的自信心理准备。要坚信自己能上好课，能通过努力成为一名合格的教师。自信，才能知难而进，才能有信心走向讲台。2.课堂上随时掌握学生的心理准备。在教学过程中，教师是主导，学生是主体。学生对知识的掌握和能力的获得，不单靠外部条件教师的传授和引导，更要靠内部因素自己的学习能力。教师

5、要在指导学生完成学习活动上多下工夫，是学生成为学习活动中的主体，这样才会获得好的学习效果。1)透彻的观察力。观察历史教师做好教学工作不可缺少的心理品质，也是教师上好每堂课的基本功。2)良好的主义分配能力。教学工作是一项需要多种技能相配合的复杂工作，善于分配注意力是对教师的一项职业要求，也是衡量教师教学水平的一个重要标志。3)明晰而又有说服力的表达能力。教师的表达能力直接影响着教学效果。教师表达能力强，能诱发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，教师语言的感染力能陶冶学生的性格和情操。富有感情的语言能以声传情，以言动心。而求教师语言的修养还直接影响这学生语言的发展。语言应达到：简

6、洁、明确、丰富形象、合乎逻辑、语言悦耳、语调清晰、节奏鲜明、避免病句。4)教育方式得当，身教重于言教。教师应以自己的一言一行贯穿于课堂教学始终。教师无论在课堂上，还是在课堂外，处理问题时都应实事求是，通情达理，说话适度，行为得体，方式适当，要保护学生的自尊心，以鼓励为主，循循善诱，以诚相待。3.满怀热情的心理准备。兴趣是学习积极性的前提之一。学生学习的兴趣在很大程度上受到教师教学热情、教学中的科学情趣易语言的影响。教师要培养学生积极的学习情绪，就必须提高课堂的讲授质量，提高讲授的艺术性。教师的激情来自热爱教育事业，热爱学生。第一章有效教学最关键的步骤(3)三精选教育教学内容提

7、高课堂教学的有效性，是实现教学目标、提高教学质量、促进学生个体发展的主要渠道，更要根据人和社会的发展需要确定教学内容。我们当务之急应该在热衷于教学方法、教学艺术的浮华中冷静下来，首先把注意力放在有效教学内容的确定上来。1.发掘：一般可以教什么根据学生的需要、学习发展的可能性进行选择、整合，并精心设计学习板块，让我们的学生在综合性实践活动中获得和谐的整体发展。2.筛选：实际需要教什么学生已经懂得的不讲；学生自己能读懂的不讲；老师讲了，学生还是不懂的，不讲，留到以后再讲。3.整合：怎样有效的教学这些内容。教