5.亲爱的爸爸妈妈(一备)

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1、马中语文导学案（八上）375亲爱的爸爸妈妈主备人：张红霞审核人签字：督办领导签字：使用时间：一、教学目标1．积累“肃穆、荒谬、健忘”等词语，理解其词义。2．了解作家及作品所反映的时代特征。理解作品战争的主题。3．整体感知文意，把握文章四个部分的内在联系，理清文章叙事脉络。4．揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含义，增强语感，提高理解力。5．文章控诉法西斯罪行，并向全人类提出警示：要和平，不要战争。学习本文，让学生铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感和社会责任感。二、重点与难点重点：把握引文与正文，正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。难点：引导学生精读课文，揣摩含义丰富的语

2、句，领会语句的深层含义。三、教法与建议1．用2课时完成教学任务；2．运用下列教学手法：①朗读法。文章语言精美，只有在不断的朗读中，才能领会文章的深层内涵。②讨论法与点拨法相结合。以学生独立探究为主，辅之以必要的点拨引导，充分体现学生在课堂学习中的主体地位。四、学法与要求1．请先通读课文，标出生字、生词，查词典，做好注音、释词的练习，排除阅读障碍；2．在课前查一查有关本文发表的资料。五、教学练评活动程序第一课时一、前置学习1．给下列加点字注音。执著（）荒谬（）憧（）憬蜿（）蜒恍惚（）肃穆（）杀戮（）2．填空。①本文开头有一段引文，引用了萨特的一段话，话里说记忆是“沉重”的，这是因为，又说“但这

3、是个美丽的记忆”，这是因为。②文章第二节开头说“历史，现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”，句中的“悲哀”指的是，“美丽”指的是________________，“真实”指的是眼前的一切，“荒谬”又指的是马中语文导学案（八上）3747年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族。③文中第二节最末一段说“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记”，“不能忘记”的是________，“不能忘记”的原因是________________________________。二、合作探究（一）朗读课文，整体把握文意问题1：复述课文，梳理课文主体四部分之间的关系，把握本文的叙事脉络

4、。问题2：筛选文中一些运用抒情、议论表达方式的句子，默读，体会作者的思想感情。问题3：文中除了与纪念活动有关的文字，作者还写了些什么？有什么用意？（二）聚焦引文，准确全面地理解文意问题1：学生齐读引文，筛选关键词句。问题2：正文前面为什么引用萨特的话？三、当堂检测1．下列表述正确的一项是(   　　 )   A．《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是法国作家雨果歌颂远征部队取得伟大胜利的一封信。 B．新闻的标题、导语和主体缺一不可。   C．《亲爱的爸爸妈妈》开头第一句“凄风。苦雨。天昏。地暗”写出了天气的恶劣。D．《亲爱的爸爸妈妈》的作者是聂华苓，女，中国当代女作家。1921年生，湖北武

5、汉人，著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水流长》《台湾轶事》等小说集。 2．下列文句分析有误的一项是(  　　  ) A．“人潮仍沿着山路泻下。”不仅运用了比喻的修辞，还运用了夸张的修辞。B．“历史，现实，在雨中融合了——融成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”这句话抒发了作者矛盾的心情。 C．萨特的一段话，可以看作本文的一个纲，“沉重”与“美丽”两个主题词是对课文内容的整体把握。 D．“他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。”这句话其实就是对日本人的含蓄的批评。 四、小结与反思马中语文导学案（八上）37第二课时一、前置学习1．下列加点的字注音正确的一项是（　　）A.纳粹（cu

6、ì）杀戮（lù）B.蜿蜒（wānyán）恍惚（huānɡhū）C.荒谬（niù）肃穆（mù）D.同胞（pāo）赤裸裸（luǒ）2．下列词语中加点字解释不完全正确的是（）A.凄风（寒风）苦雨灭绝（完全没有）人性B.响彻（透过）云霄朝（朝拜）圣C.木然（…..的样子）屹（山势高耸）立D.纳粹（纯粹）健（善于）忘3．在括号内填写引用的作用。引号的作用有：A．引用；B．特殊含义；C．强调作用。（1）世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。（）（2）我们一共六十几位作家，从世界许多地区应邀在南斯拉夫讨论“放逐与文学（）（3）“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体屠杀中国人

7、的地点。（）二、合作探究：（一）探究思考，体味标题的新颖独特问题：如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？（二）揣摩语言，体会文句的深层含义问题1：凄风。苦雨。天昏。地暗。（连用四个句号，起到了什么样的表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）问题2：“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？）问题3：历史、现实，在雨