附件2：甘肃宋振华信息技术应用案例作品登记表

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1、附件2信息技术应用案例作品登记表*作品名称八年级思想品德下册第六课第二框珍惜学习机会教学设计*作品类别教学设计■课件■微课案例教学实践反思其它*应用场景运行环境为XP操作系统*学科思想品德*学段初中*申报人宋振华*所在区域620822*所在单位平凉市灵台县中庆九年制学校*职称中级*手机13830334371*电子邮件ltzqzx@126.com*教材或课标依据案例涉及八年级思想品德下册第三单元第六课第二框内容：人教版八年级思想品德下册第三单元第六课第二框珍惜学习机会教学设计*教师简介（≤200字）甘肃省灵台县中庆九年制学校副校

2、长。大专学历。多次被评为县级教学新秀、优秀党员、十佳教师；市、县级学科带头人、省级青年教学能手、省级骨干教师；先后三次在全县青年教师教学评赛中获第一、二名，在甘肃省第二届青年教师优秀课评比活动中获二等奖；有四篇省级论文《摭谈课堂教学评价的重点》《观摩皇甫学校的体会》《加强校本培训，促进学校发展》《对学校精细化管理的认识及感想》发表。市级教研课题《在数学教学中实施分层教学，强化素质教育》获良好质级。*内容简介《珍惜学习机会》一课是人教版《思想品德》八年级下册第三单元第六课第二框。本框依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的

3、“权利与义务”。该部分的内容标准是：“知道公民享有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。”本课是在学习前一课教育的作用以及受教育权和义务的基础知识的前提下的又一次升华和延伸，是对受教育权的依法维护和受教育义务的自觉履行。因此，在整个思想品德课的教育教学过程中，都应让学生感受到受教育的重要性，以及受教育权和受教育义务的相统一，在思想上让学生明白知识改变命运的深刻内涵，从而提高学生对教育的认识，明确无论从个人而言还是从国家而言受教育既是我们的权利又是我们的义务。*背景描述（≤300字）一、运用

4、多媒体教学方式思想品德教学最有效的方法就是多媒体教学方式，这种视、听、形、声相结合的现代化教学方式促进了教学活动的优化，提高了教学效率，提高了学生学习的积极性和主动性，确实在提高学生学习成绩方面起了很大的作用。典型性课题包括了内容的精辟性、概括性、科学性、准确性及极强的说服力等。二、用信息技术手段突破教学中的重点和难点在思想品德课教学中注重教学过程中学生学习需要。教学课件的容量适当，对搜集的众多材料进行了筛选和取舍;版面设计和颜色的选取突出了主体授课内容，避免了图案的色彩和动态的视觉影响学生对具体内容的掌握;对主体授课内容的字

5、体设置上突出了重点等;演示上注意了声音、图象、文字、动画、链接等，将科学性、辅助性融为一体，增强了课堂的吸引力，培养了学生学习的积极性，从而达到了实效性的目的。信息技术应用在思想品德课堂教学，可使抽象的概念和说教的理论具体化、形象化，通过展现图、文、动画、视频等资料，够增强学生的直观印象，这就为教师解决教学难点，突破教学重点，在技术上提供了可能。*环境描述1、教师定位要准确 在具体教学中，教师不是在做一个说教者，不要刻意地去进行知识的讲授，而是借用书本和学生的探索来进行知识的传授。可以说，老师在本节课中不是一个导演，而是剧中的

6、一个组织者，这样就很好地发挥了教师的引导作用。 2、教学过程要清晰 本节课的内容难度不大，教师在教学结构的设计中主要以学生的兴趣为主，层次清晰。先用展示比较引入主题，然后进行具体的操作演示，引导学生观察其中的变化，并安排学生自主实践，最后由学生进行交流评价。主要内容层层递进，将不复杂的内容教出了新意，使课堂呈现出轻松活泼的局面。 3、信息技术的应用重在营造情境，激发兴趣 信息技术教学中的情境营造不仅在于提高内容的趣味性、增强气氛，更在于学习信息技术的过程应提倡不断地探究。教师在一开始就通过生动的语言讲授把学生带进希望学习的情景

7、中，在教学中又通过设置各种问题和练习，不断为学生营造学习的环境，诱导学生追踪事件的各个环节，调动学习兴趣。 4、应让学生自练自悟、自主学习 信息技术教学表现出了对创新能力的极大关注，要求我们在教会学生知识的同时更要都会导学怎样学习，要从传统的班级授课制向建构主义的现代化教学转变。怎样在信息技术课中让学生掌握良好的学习方法是目前面临的一个重要课程，我们要学会利用好我们的课本，让孩子真正学会看书。在课堂上，我们清楚地看到，学生们不仅会看书，而且看得很认真，并能按照步骤完成操作任务，培养学生学会学习，掌握学习方法，真正成为课堂的主人

8、。 5、积极主动，合作探究 合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，教师充分调动学生的合作学习精神，尽可能为学生创造交流学习的条件。在处理书中做一做时，引导学生合作探究，并由学生汇报学习结果，不仅调动了学生的积极性、自主性