高二（上）生物考试题

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1、旭川中学高二（上）生物考试题姓名：_______________班级：_______________考号：_______________一、选择题（每题2分，共50分）1、高等动物细胞内产生的CO2排出体外的途径是(　　)A．细胞→内环境→循环系统→呼吸系统→体外B．细胞→内环境→呼吸系统→循环系统→体外C．细胞→循环系统→内环境→呼吸系统→体外D．细胞→循环系统→呼吸系统→内环境→体外2、下列关于内环境的说法，正确的是(　　)A．肝脏细胞生活的环境是组织液和细胞内液，其都属于内环境B．任何生物的细胞

2、只有通过内环境才能与外界进行物质和能量的交换C．人体表皮细胞直接与外界接触，但不能直接从外界获取营养物质D．口服药物进入胃就进入了内环境3、下图是人体某组织内各种结构的示意图，A、B、C、D表示的是结构，①、②、③、④表示的是液体。有关此图的叙述中，不正确的是(　　)A.②可以进入A、C、DB.CO2浓度最高的液体是③C.人体摄入的营养物质太少会使①和②中的液体减少D.①②③④组成了体液，其中①②④构成了内环境4、有人注射了一种流感疫苗后，在流感流行期间未患流感，但流感再次流行时,却患了流感，不可能的

3、原因是()A．流感病毒遗传物质发生了改变B．流感病毒破坏了人的免疫系统C．体内的抗体具有特异性D．体内相应的抗体存在时间短5、在抗震救灾中，发现有些在废墟下由于肌肉受到挤压导致局部组织坏死但仍保持清醒的幸存者，当移开重物被救出后，却因肌肉大量释放的肌红素、钾等物质迅速进入血液，结果救出来后最终因心肾功能衰竭而不幸去世。下列与之有关的叙述，错误的是(　　)A．在移开重物前，应先为伤者静脉滴注生理盐水，使血液中的有害物质随尿液排出B．有些刚被救出的伤者，其内环境稳态已经遭到破坏，影响正常的生命活动C．因严

4、重缺水，幸存者体内抗利尿激素分泌增多，尿量减少D．心肾功能衰竭是由于伤者血浆渗透压过低所致6、 “小儿痹症”是由于病毒侵染了位于脊髓的传出神经元的细胞体，而传入神经元及神经中枢未受到侵染，所以严重的小儿麻痹症患者会表现出下肢A．能运动，对刺激有感觉B．运动障碍，对刺激有感觉C．能运动，对刺激无感觉D．运动障碍，对刺激无感觉7、当人吃了过咸的食物时，机体对细胞外液渗透压的调节过程有如下几步，其中正确的是①下丘脑渗透压感受器兴奋②大脑皮层兴奋产生渴觉③下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素增加④摄水量增加⑤减少尿的

5、排出()A.①→②→③→④→⑤B.②→①→④→③→⑤C.①→②→④或①→③→⑤D.②→①→④或②→①→③→⑤8、下列有关人类神经传导的叙述,正确的是(　　)A.在神经纤维上及两个神经元之间,兴奋以电信号的形式传递B.两个神经元的细胞膜直接接触,以便于兴奋的传递C.突触只允许兴奋由树突末端传到另一神经元的轴突或细胞体D.轴突末端细胞质中小泡内的神经递质,可使下一个神经元产生兴奋或抑制9、 分别刺激下图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四处，不能引起肌肉收缩的是(   ) A．Ⅰ    B．Ⅱ     C．Ⅲ  D．Ⅳ10、

6、下列有关人体生命活动调节的叙述，错误的是()A．体液调节就是激素调节，是激素经体液运输后对相应靶细胞起作用的过程B．激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活而失去作用C．内分泌腺分泌的某些激素可以影响神经系统的发育和功能D．下丘脑既能传递兴奋又能分泌激素11、当你认真答题时，参与的高级中枢主要有 （　）①下丘脑②大脑皮层H区（此区发生障碍，不能听懂话）③大脑皮层S区（此区发生障碍，不能讲话 ）④大脑皮层V区（此区发生障碍，不能看懂文字）⑤大脑皮层W区（此区发生障碍，不能写字）A．①③  B．②③     

7、      C．④⑤           D．②④12、激素在调节人体生命活动过程中有重要的作用,下列叙述正确的是(　　)A．血糖含量升高会引起胰岛A细胞分泌的胰岛素增多B．血液中甲状腺激素增加会促进垂体分泌促甲状腺激素C．寒冷刺激会引起下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少D．细胞外液渗透压升高会引起垂体释放的抗利尿激素增多13.当人们参加强体力劳动大量出汗时,为了维持内环境相对稳定,机体必须进行多项调节,其中包括(　　)①胰岛A细胞的分泌活动增强　②胰岛B细胞的分泌活动增强　③抗利尿激素分泌增加　④

8、抗利尿激素分泌减少A.①③B.①④C.②③D.②④14、下图是甲状腺（肾上腺）分泌活动调节机制的示意图，对相关过程理解不正确的是（　　）   A.甲状腺（肾上腺）激素的分泌过程存在反馈调节机制B.垂体通过分泌促激素调节甲状腺（肾上腺）的分泌C.下丘脑、垂体病变也可导致甲状腺（肾上腺）分泌异常D.下丘脑可直接促进甲状腺（肾上腺）的分泌15、医生给呆小症、侏儒症和糖尿病患者分别口服相应的激素，有疗效的是（   ）A．呆小症和侏儒症           B．侏