初中语文论文：浅谈作文课堂教学内容的取舍

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1、初中语文论文浅谈作文课堂教学内容的取舍　摘要：作文课堂学习是学生语文学习的重要组成部分。在作文课堂教学中，必须要注意取舍教学内容。取舍是一种教学眼光，一种教学智慧，是教师对学科与学生状况的理解与把握。只有选取具有新意能够激趣、难度相当和紧扣重点的教学内容，才能使学生在愉悦的氛围中，既培养了自己的写作能力，又增强了信心。关键词：作文课堂教学；取舍；作文教学一直是语文教学中的重点和难点。而目前，作文教学一直呈现一种随意的状态，教学时间的随意性，教学目标的随意性，尤其是教学内容的随意性，直接导致了教学效果不能有效地达成。那么，究竟怎样的一节作文

2、课才算是一堂好课呢？作文课到底应该教什么，这已是我们所有语文教师必须认真思考且刻不容缓的问题。邓彤老师在《取舍：语文教学设计的基点》一文中讲道：不对教学内容进行筛选，不根据实际选择适宜的教学内容，将是语文教学致命的失误。对语文教学内容进行取舍要根据文本价值、学生状态和社会需求。取舍是一种教学眼光，一种教学智慧，是教师对学科与学生状况的理解与把握。一、选新舍旧激发兴趣，让写作课兴味盎然我们的学生都是普通人，他们中的大部分都希望能够写好作文，但是因为作文教学目标不明确，达成效果不明显，因此难以在写作中获得成就感和自信心，导致了他们对作文兴趣不

3、浓，甚至于厌烦。而兴趣是学习的最好的老师。因此，如何最大程度上调动学生的积极性，激发学生的写作欲望就是保证作文教学成功的前提，新课标指出：“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，创造性地开展教学活动。”叶圣陶老先生曾经说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水。源泉丰盛而不枯竭，溪水自活泼流个不息。”我们的生活丰富多采，为什么不选取富有新意且能激发学生兴趣的资源来为学生创设作文情境，使他们自主地投入到写作当中去呢？在课堂教学中努力创设教学情景，它对于课堂教学起着很重要的影响和作用。教师要发扬民主，做到心中有学生，让学生参与到轻松、愉

4、快、活泼的课堂学习中，激发学生主动学习的目的，采用多种激励手段和新颖的教学方法，创造良好的课堂氛围，唤起学生们求知的学习兴趣，从根本上改变以往学生学习的依赖心理，使学生由一个被动者变为一个主动者，把写作文的兴趣充分挖掘出来，有效地完成教学目标，提高教学质量。让所有的孩子展开成功的翅膀，在色彩斑斓、广阔无垠的作文海洋中翱翔。案例一：《写出事情的波澜》（一）故事导入：一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗，全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊）九天仙女下凡尘（喝彩）儿孙个个都是贼（惊怒）　7　偷得寿桃献至亲

5、（拍手叫好）（二）叙事为什么要波澜起伏？（三）什么叫事情的波澜？２、怎样写出事件的波澜？（四）它山之石（1）写好开头：　悬念倒叙法：截取事件的结局或某一事件发生的情况放在开端，作为文章的起点，先揭示出事物的矛盾，激发读者的阅读兴趣，扣人心弦。如：“世上只有妈妈第一次教育女儿的事，哪有女儿第一次教育妈妈的事？有，因为妈妈对奶奶不尊敬，我很巧妙的对她进行了第一次教育。”（《我第一次教育妈妈》）这个开头，新颖别致。“张阿姨，我们院子里的老老小小无人不知道。她家刚搬来不久，顽皮的小孩就送给她一个小小的‘雅号’——扫帚星。为什么这样叫她呢，还要从她

6、搬来那天说起。”（《张阿姨》）欲扬先抑法：把肯定的、歌颂的人或事故意进行否定贬斥，以引起读者的阅读兴趣，增强表达效果。例如：“一看见他像一个黑黝黝的放牛娃，好像是闰土的后代。真糟糕，他怎么成了我的同桌！我一直指望有一个学习成绩优良的同桌来帮助我学习，现在可能还要我去帮助他，真是‘穷邻居，讨厌多’！可是经过一段时间以后，它的学习成绩却出乎意料的远在我之上……”一贬一褒，形成对比。（《新来的同桌》）（2）组材巧用好方法：情节突转法；设悬解悬法；误会掀澜法；烘云托月法；巧合兴波法；层层铺垫法。（1）读《猎狮》明确全文三个波澜。（2）续写《只借一

7、美元》，尽量实现情节的突转。（3）为《巧遇》补充恰当的内容。（4）其他技巧（五）作文训练题：风波案例二：《写出事情的波澜》（一）同上；（二）同上；（三）同上；（四）打开悬念之门（观看麦当劳电视广告片）１、片中的孩子表情有怎样的变化？２、为什么有这样的变化？小结：悬念是艺术作品中常见的一种表现手法，通过设置疑问或矛盾冲突，激发人们对情节发展和人物命运热切关注的兴趣。（五）、如何推悬、释悬（猜读《文艺评论家和部长》）（六）情节突转法：1、思维激发训练：龟田举起枪，指向张大娘。砰！……7请你说说，这个故事有哪些发展的可能性？（七）我来改一改《巧

8、遇》。（八）我来写一写《巧遇》。（九）作业：为《真话》续写结尾。案例一是在备课过程中在网上下载来的一个教案，看完之后，总觉得有很多感触，有成功之处，也有让人备感困惑的地方。这样的课程安排，学生