论文,专心听讲

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1、认真听讲是一种能力、一种礼节、更是一种习惯有人认为上课要让学生专心听讲关键是看教师如何设计教学内容、如何组织教学、激发学生的学习兴趣、调动学生的学习热情、从而专心听讲，完成学习任务。诚然，如何让学生认真听讲、学好知识，教师怎样上课起着重要的作用。但是不是每一个老师的课堂教学都能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情呢？同一位老师，是不是他的每一节课都能妙趣横生、引人入胜呢？答案肯定是否定的。从教十二年，送走了五届六年级，我发现每一节数学课，无论我怎么绞尽脑汁的设计教学、费尽心思的提高学生的学习激情，总有少数学生上课没有

2、认真听讲，掌握不好本节课所学知识。课后反思，觉得是因为这部分同学没有养成上课认真听讲的习惯，所以各课学习成绩都不理想。当然，学生上课没有听讲的原因很多，有些并不在学习方面。比方说孩子没睡好觉，他就烦躁不安；有的孩子跟同学关系不好，老担心下了课谁会欺负他；或者有的孩子上课的时候还想着昨天的电视，或者刚看过的精彩电影；还有的孩子可能惦记着书包里装的玩具和零食。所以学生上课不能认真听讲可能有各种各样的原因。对一些特殊情况，老师具体问题具体分析。但不管怎样，只要孩子养成了上课认真听讲的习惯，孩子都能本能的集中精神，认真听老师讲

3、课。习惯是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为。良好的学习习惯一旦形成就会趋向定型化、稳固化，不必别人的帮助提醒，不必再花费什么努力，在学习过程中就会自觉的表现出来。专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响到课堂教学效果。专心听讲，是指学生在课堂上，能精力集中，不做与学习无关的动作，能认真倾听老师的点拨、指导与同学的发言。所以，我每接手一个新的班级，都会对我的学生讲：课堂是一个神圣的地方，每一位同学上课都必须认真听讲，因为认真听讲是一种能力、一种礼节、更是一种习惯。一、上课认真听讲是一种能力上课基本上是一个听讲的过

4、程，有专家统计过，小学生上课有50%的时间是在听老师的讲话。但有些孩子由于听知觉能力落后，他们对老师所讲的内容不能保持在听觉记忆中，记不住一连串的声音，不能准确复述别人所讲的内容，常常不是走神就是搞小动作。因此应该从训练他们的听觉记忆能力入手，进而提高他们的听知觉理解能力，从而改善他们听课的效率。因此很多“听而不闻”的孩子大多并非真正的“注意力缺损”，而是缺少一种重要的学习能力------听知觉能力。其实，每个孩子都喜欢学习、都想认真学习、都想取得好成绩。但有些孩子由于大脑神经中枢系统中掌握注意力记忆力的顶叶、额叶、颞

5、叶、海马回沟等神经控制功能发展滞后，自我控制能力弱，自我管理能力差，不能用自己的意志来控制自己的注意力，不能用自己的意志来做事，即注意的指向与集中的时间短，注意力稳定性差，易受干扰，易分心。上课听课效率差，做作业拖拉磨蹭动作慢，考试粗心马虎，看起来学习不主动、不自觉。孩子本人也很苦恼，他也不想这样，但身不由已、情不自禁，心有余而力不足。刚开始想投入学习，就会被别的事吸引过去，就会影响学习。学生上课要认真听讲，就必须训练自己的注意力，我在网上看见有这么一种训练注意力的方法：在一张有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱

6、顺序，填写在里面，然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，同时计时。研究表明：7-8岁儿童按顺序导找每张图表上的数字的时间是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一张图表的时间大约是25-30秒，有些人可以缩短到十几秒。当然训练注意力的方法有很多，这里我就不一一列举了。所以上课听讲是一种能力，学生要有意识的去训练自己的这种能力，当自己的注意力分散的时候要有意识的把自己的注意力给拉回来。二，上课听讲是一种礼节遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。(1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布

7、上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。　　(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。　　(3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同

8、学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。（以上三点参照课堂礼仪）很多学生都有“上课讲几句话，小事一桩”这种观点，认为讲一两句话既不影响到别人，又不会影响到老师上课，本来上课不可能一句话不讲。因此，老师一定要给学生讲明，上课讲几句话决不是小事一桩。这种行为既违反了课堂纪律，也是一个礼貌和道德问题。因为人与人