以后要专心听讲.doc

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1、“以后要专心听讲”------教育叙事张毅回想这些年的物理教学，有欢喜也有忧愁，有成功也有失败。最让我记忆犹新并且感到内心比较惭愧的一件事是：在一次上课时，当讲完凸透镜成像规律后，由于这节内容比较难，且知识点比较多，我问学生：“同学们都听懂了吗？”大部分学生齐声答道：“听懂了。”我又不放心地问道：“谁还有没听懂的地方吗？”“听不懂一定要讲话”这时有一位女生十分胆怯的站起来，小声地问了一个还不懂的问题：“凸透镜为什么在一倍焦距上不能成像？”我耐心认真的作了解答，最后又补充一句：“以后要专心听讲！”

2、就是这看似很关心的一句话，使得该同学当时就脸红了。课后我对这一节课的教学细节进行反思时，联想到学生的大红脸，突然意识到这个细节处理得有问题，最后补充的这句话不仅是多余的而且是很不妥的！根据认知规律理念，学生的学习过程就是一个从不懂到懂、不会到会、自我构建知识的过程。由于学生的基础不同，生活经历不同，思维方式不同，有暂时听不懂的地方当属正常。如果因为一个问题没听懂，就认为是没有认真听讲，未免过于武断。就是这样听似不经意的一句话，实际上是在告诉学生：课堂上如果有听不懂的地方就是没有认真听讲。事实上，

3、学生存在没听懂的问题，本身就难为情，是鼓足勇气才讲出来的，老师如果再给他扣上“不专心听讲”的帽子，不仅会使学生感到满腹委屈，而且极有可能扼杀学生大胆提出疑问的勇气和自信，使学生再也不敢承认有“不懂”的地方了，这对教学会产生很大的负面影响，会严重的影响学生的学习积极性。我越想的越多，越感到问题非同小可！于是我赶紧找到那位同学了解她的想法，果然，她感到很是委屈，思想压力较大，还流下委屈的泪水。当时我的心里好似一个五味瓶，不知是啥味道，我真诚地与她交换了看法并作了自我批评，从而及时地消除了她的思想负担

4、。并鼓励她以后要大胆的提问，因为提问对学习的帮助是很大的，老师从心里喜欢爱提问的学生，从这件事后，这位同学变得更加勤学好问了，成绩比以前有了很大的进步。通过这件事，我感到要提高课堂教学实效性，教学中的每个细节都应当受到关注和优化。教师的举手投足、语言表情等也能影响学生的情绪和注意力。因为，我们的每一句话、每一个眼神、每一个动作等等，都是作用于学生感官的刺激条件，都会对学生起到积极的或消极的影响。学习习惯，能否改变孩子的学习成绩？点击数：29次录入时间：2013/11/2217:42:00编辑：备

5、战高考小组5[宣传赚点]　　1.尊重与欣赏老师的习惯　　亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐，在所难免。所以学生要学习好，除了我们老师努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。不同层次的老师，学生用不同的方式，提高自我，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社会。不要稍不如意就埋怨环境。　　2.自学预习的习惯自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一

6、种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，　　提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，同时也是提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。　　3.专心上课的习惯　　教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边

7、积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。　　4.认真观察，积极思考的习惯　　对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。　　“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不

8、想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结并得出事物的一般规律和特征。　　我们观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。　　孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”罔即迷惘，殆即疑惑。孟子说：“尽信书不如无书。”孟子所言之书，是专指《尚书》，今天可以理解为：对书本知识不可以全信，而应该批判地吸收。清代学者王夫之说：“致知之途有