典型题例--诗歌鉴赏

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1、江苏省溧阳中学2015届高三语文学案主编：周玉芬诗歌鉴赏专题强化常见题型的解题思路一、设问角度——修辞手法1.如果题干直接提问用何种修辞手法，一般只要考虑：比喻、比拟（拟物和拟人）、借代、夸张、对偶、反复、排比。2.修辞手法常常暗考，多与“赏析题”“炼字题”等相结合。解题思路：①明确修辞手法，②该修辞的作用术语+诗句内容，③表情达意的效果。典型例题1“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。参考答案：红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的

2、形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。典型例题2颈联（一窗草逆濂溪老，五亩园私涑水翁）中“逆”“私”二字极为精妙，请结合诗句试分析其妙处。参考答案：“逆”作迎接之意，“私”作偏爱讲。这两句采用拟人手法，赋予绿草田园以人性人情，写出它们对其主人公的亲昵之状，曲折而深刻地表现了诗人对田园生活的喜爱之情。二、设问角度——描写手法（一）哪些题目涉及写景手法？⑴怎样写景⑵写景有何特点⑶写景之妙⑷某句如何/怎样表现XX（确认某句是写景句，XX非感情词）⑸赏析某句（确认是写景句）（二）写景技巧⑴修辞⑵典型意象；⑶感官角度：

3、视、听、嗅、触、味、内心感受；⑷顺序层次：点与面（总写分写）、远与近、高与低⑸动景与静景：动静结合、以动衬静（以声衬静）、以静衬动、化静为动⑹实景与虚景：虚实结合、想象、联想⑺明暗色彩：明暗交织、明暗对比//色彩鲜明、色彩对比、色彩变化⑻正面描写与侧面描写、细节描写、白描⑼渲染、烘托、对比⑽富有表现力的动词、叠词等。（三）解题思路：①先找准描写的特色②结合诗句简要解说；③分析作用（四）注意事项1.描写在诗歌中除了用于写景，还常用于塑造人物形象。如果是塑造人物形象的诗歌，可以考虑细节描写、外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写等。具

4、体分析参看典型例题22.认真审读题干，特别要注意区分“景物描写（写景/描写景物）有何特色”和“……描写的景物（所写景物）有何特色”这两种提问方式。前者答描写手法，后者答景物特点。（五）典型例题1诗的一、二两句（吟蛩鸣蜩引兴长，玉簪花落野塘香）表现了废圃的景色，请简要赏析其表现手法。参考答案：①11江苏省溧阳中学2015届高三语文学案主编：周玉芬分别从听觉、视觉与嗅觉描绘景色。听觉：蟋蟀、蝉儿的鸣叫；视觉：玉簪花凋落一地；嗅觉：落花的阵阵香味。②动静结合，以动衬静。动态的鸣蝉、蟋蟀，静态的玉簪花、夕阳。突出表现了废圃的幽静。典型例题

5、2秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评张籍的诗云：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”请鉴赏诗的三四句。参考答案：三、四两句突出心理和细节描写——“复恐”，“又开封”。“复恐”二字，细致入微地刻画出似有千言万语唯恐言之不尽的复杂微妙的心理；“临发又开封”的细节，让人在看似平常的描写中深味到作者浓浓的思乡之情。作品寓情于事，极本色、极平淡，像生活本身一样自然而又高于生活，这正印证了王安石精到的评论。三、设问角度——抒情方式（一）哪些题目涉及抒情手法？⑴直接问某联某句某诗（以抒情为主）的手法

6、⑵某句怎样抒发（表现/表达）情感（心境）⑶从景情关系赏析诗句⑷赏析某句（确认是抒情句）（二）抒情技巧⑴直抒胸臆；⑵借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融、以乐景衬哀情/以哀景衬豪情（反衬）、以景结情；⑶托物言志（象征）、托物寓怀(借物咏怀)、借物讽喻（借物喻人）；——一般用于咏物诗⑷借古讽今、借古抒怀、怀古伤今；⑸虚实结合、想象、联想、用典、对比；⑹修辞手法（一般只用于局部诗句的分析）（三）解题思路：①先确定是直接抒情还是间接抒情；若是间抒，则再确定具体是哪一种；②结合诗句简要解说所写内容和所抒感情；③点明这种抒情方式的作用，要用

7、到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。（四）典型例题1词的下片（午窗睡起莺声巧，何处唤春愁？绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头）主要运用了何种表现手法?表达了词人怎样的思想感情?参考答案：下片运用了以乐景写哀情（反衬）的手法，通过对莺声、绿杨、海棠及红杏等美景的描写，化抽象为具体，表达了词人隐藏在心中的无限哀（春）愁（烦恼、惆怅等）。典型例题2从景情关系角度赏析后四句（嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归）。参考答案：融情于景，夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归，描写了夏日傍晚清新祥和的山居景象，表现出作者悠然闲适的

8、心情。四、设问角度——思想感情11江苏省溧阳中学2015届高三语文学案主编：周玉芬（一）常见古诗的内容主旨和思想感情（按诗歌体裁分类）⑴山水田园诗： ①描绘山川美景，热爱祖国河山；②归隐田园，寄情山水；③厌弃官场黑暗，向往自由，抒发闲适情调，表达自