关于在全县中小学开展“有效教学年”的实施方案[2]

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1、关于在全县中小学开展“有效教学年”活动的实施方案（讨论稿） 一、指导思想以科学发展观为指导，以促进学生和教师发展为根本，以提高课堂教学效率为重点，以全面提高教学质量、创办人民满意教育为目标，切实优化教学过程，不断深化教学改革，打造自主、高效、充满活力的课堂教学，努力构建科学高效的课堂教学管理机制、运行机制和评价机制，全面提升我县学校管理水平和教育质量。二、活动安排从2011年起，开展为期三年的绥德县中小学“有效教学年”活动。2011年：有效教学启动年，反思低效教学现象，分析原因，寻找对策，树立典型，确立实验学校，加强教师队伍专业水

2、平培训，通过各类形式的学习，树立有效教学理念，形成有效教学校本模式，为推进有效教学奠定坚实基础。2012年：有效教学实施年，要组织广大教师掀起学习研讨有效教学新高潮，对现有成果进行推广，使有效教学模式普遍用于课堂教学，积极改革课堂教学结构。针对有效教学实施中存在的重点难点问题，组织协作攻关，寻求突破。2013年：有效教学深化年，总结推广先进经验，在实践中探索实施有效教学的基本途径，形成教学特色，全面提升教学质量。三、实施步骤按照“示范引领、实验带动、分类推进高、稳步实施、整体提高”的工作思路，根据我县实际情况，“有效教学”活动分三

3、步进行。1、82011年，在调研、总结我县辛店中学的课堂有效教学模式、江德小学有效集体备课经验、县三小有效作业设计实验的基础上，在三所学校召开全县有效教学流动现场会，让三所学校校长分别介绍先进经验，确定三所学校为“有效教学示范学校”，正式启动我县“有效教学年”活动。（1）确立“有效教学”实验学校，通过实验与探索，努力使实验学校60%以上的学科和60%以上的教师能达到“三个三分之二”的基本要求，为分层推进积累经验。鼓励和支持非实验学校依托骨干教师在部分学科和部分教师中开展有效教学实验。在每所实验学校开展“有效教学”优质课评比活动，评

4、选5名“有效教学”优秀教师，并在实验学校开展“有效教学”课题研究。实验学校：课堂有效教学实验学校，有实验中学、四十铺中学、县五小；有效集体备课实验学校，县二小；有效作业设计实验学校，县一小。（2）县教育局制定出台《绥德县中小学有效教学基本要求》，引领和指导全县“有效教学”工作，并举行全县中小学专任教师专业理论知识考试，为“有效教学”奠定坚实基础。实验学校都要制定“有效教学”实施细则。（3）《绥德教育》编辑出版《绥德县有效教学专辑》，并为广大中小学教师交流“有效教学”搭建平台。（4）县教研室领导和骨干教研员、教育局督导室基教股干部深

5、入实验学校包校、包学科参与指导“有效教学”，并写出专题调研报告。2、2012年，义务教育阶段将“有效教学”推广60%以上到初中和中心小学；高中阶段推广到一、二年级。3、2013年，在全县所有学校全面推行“有效教学”，有效教学过关活动专题总结表彰大会，形成具有我县特色的“有效教学”模式。四、组织领导8为了切实加强对“有效教学”工作的指导，县教育局成立“有效教学”工作领导下组：组长：王彪副组长：秦树正耿永君成员：雷正飞童维会雷海平马勤武雷保利蒋磊领导小组在教研室下设办公室和工作小组，办公室主任由耿永君兼任，工作小组成员为督导室基教股和

6、教研室有关人员。五、活动目标1．努力增强广大教师的教学效益意识。这次有效教学年活动，要进一步增强教师的教学效益意识，克服“不关注学生的学习状态，不组织有效的学生活动，不测试课堂教学效果”的低效教学现象，要针对存在低效教学的原因，研究提高教学效益的措施，使每个教师确立终身追求较高教学效益的信念。2．提升教师实施有效教学的能力。课堂教学有效性的提高，是教师课程实施能力提升的重要表现。这次有效教学年活动就是要在实践中不断提升教师实施有效教学的能力，促进教学效益的提升。当前新课程推进过程中存在着的“教学目标定位不准，教学情境创设低效、教学

7、问题质量不高、合作学习流于形式、忽视学生当堂练习”等突出问题，解决这些问题的关键是：一方面要引导教师深入学习新课程理念，形成有效教学的理论和提高教师的学科知识素养，另一方面，要结合学科教学内容，引导教师研究如何解决实施有效教学过程中的具体问题。3．推进校本教研的深入开展。开展扎实有效的校本教研活动，是实施有效教学的关键措施。要通过有效教学年活动的推进，促进校本教研的深入开展，提升校本教研活动的成效，发挥教育科研在提升教学效益上的引领作用。84．促进教学质量大面积提高。从根本上来说，开展有效教学年活动是为了促进学生和教师的共同发展，

8、从而大面积提升我县中小学实施新课程的教学质量。要确保我县小学全面达到课程标准提出的目标要求；初中毕业合格率达到95%以上；高中学业水平合格率在90%以上，高考成绩继续进位争先。六、活动措施1．以提升教学效益为核心，切实加强课堂教学研究提升教学效益不