排列教学设计

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1、教学过程（一）创设情境,导入新课播放小段《喜羊羊与灰太狼》主题曲。（意图：集中注意力，激发兴趣）师问1：孩子们，我们刚刚听的音乐是出自哪里啊？（生答：喜羊羊与灰太狼）师问2：那孩子们知道灰太狼最喜欢干什么嘛？（生答：抓羊）师说：灰太狼就是那么可恶，就喜欢抓羊。这一天，可恶的灰太狼抓走了美羊羊并把美羊羊关在了它的狼堡里，灰太狼为了阻止喜羊羊救走美羊羊，专门把自己的狼堡大门设置了密码，喜羊羊必须打开密码才能进到狼堡里救出美羊羊。喜羊羊很着急，我们大家一起来帮帮喜羊羊打开密码门好不好？（课件出示：背景图，狼堡大门，密码锁）设计意图：激发学生兴趣，引起学生

2、继续探究的欲望，引入主题。（二）实践交流，探究新知好那我们大家就一起来看一看灰太狼给它狼堡的大门设置了什么样的密码？（课件出示狼堡大门）例一到底怎么来打开密码呢？聪明的老村长给了我们提示（课件出示提示一）。提示一：密码是由数字1和2组成的一个两位数？（课件同步显示）师问：那这样的两位数有哪些呢？我们大家一起来帮喜羊羊找出来好吗？(要求：同桌合作，共同讨论，一人汇报记录，一人展示操作)汇报：随机抽组汇报，其它组点评。师结：看来大家都很聪明，由数字1和2组成的两位数有12和21，那同学们，这把密码锁有两个密码吗？我们大家再帮帮喜羊羊，马上就打开狼堡大门

3、啦。聪明的老村长给了我们再次提示：提示2：这个密码是10和20之间的一个数。师：那这个密码是多少呢？大家一起说。好，我们来输入10看正确吗？看狼堡大门能打开吗？（ppt同步展示，输入密码，门打开，欢呼声掌声响起）例二好，那我们就进去帮喜羊羊救出美羊羊吧。（进门，出示二道密码门）狡猾的灰太狼在它自己家里的门又设置了密码，要救出美羊羊，必须把这道门也打开，这灰太狼真可恶，孩子们你们觉得灰太狼可恨吗？那我们继续帮喜羊羊来解开这道门的密码，救出美羊羊吧。（出示提示一）老村长再次提示：这个密码是用1、2、3这三个数字组成的一个两位数，而且每个两位数的十位数和

4、个位数还不能一样（课件同步）师问：孩子们，这样的两位数又有哪些呢？你们能帮喜羊羊找出来吗？学生交流讨论（要求：拿出数字卡片，同桌合作，一人记录汇报，一人操作展示，比一比，看谁找得又对又快）师：全班巡视，心里记住有序组合（不重复不遗漏）和无序组合（重复遗漏）的小组。汇报展示：先抽无序组合的组上台展示结果，再抽无序组合的上台展示结果，比较两组的摆法，找同学评价（喜欢那种组合，为什么？）。师小结：有序摆放，不重复，不遗漏师：通过大家的努力，找到了6个这样的密码？喜羊羊很纳闷了，难道这把锁要6个密码？老村长给了大家一个最重要的提示，大家想不想知道？好，请看

5、大屏幕（课件出示重要提示）重要提示：这个密码是其中最大的一个数？（模仿老村长的声音）师问：你们知道密码是多少吗？生答：知道师：好，让我们大声告诉喜羊羊，这把锁的密码是：32到底对不对呢，我们来输入32，验证一下（课件输入32，门打开，美羊羊与喜羊羊拥抱，欢呼声想起，掌声响起）小结：喜羊羊在我们全班小朋友的共同努力下，成功地解救了美羊羊，从此之后，它们又在青青草原上快乐的生活着啦！！！（三）巩固练习，应用提升练习一师问：小伙伴们，大家都喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？生答：喜欢师：我不信，那老师考考大家，《喜羊羊与灰太狼》里谁最懒、最贪吃？生答：懒羊羊师

6、：看来小伙伴们的确很喜欢看《喜羊羊与灰太狼》噢，那有一天，懒羊羊贪吃的毛病又犯了，想吃棒棒糖，喜羊羊给懒羊羊出了一个难题，只要懒羊羊答对了就给他棒棒糖吃。（课件出示题单）难题：用红、黄、蓝三种颜色给青青草原的两块草坪涂上不同的颜色，一共有多少种涂法？A草坪B草坪懒羊羊又笨又蠢，怎么可能做出来这道难题呢？还是我们大家帮帮它吧，好不好？（独立完成，题单第一题）随机抽取同学上台展示，找其他同学点评，师补充（是否重复、遗漏，强调不重复不遗漏）经过大家的同学们的帮助，懒羊羊终于吃到了它垂涎欲滴的棒棒糖，我们大家真棒，又帮喜羊羊破解密码救出了美羊羊，又帮懒羊羊

7、解答难题，给聪明的自己鼓鼓掌！！！练习二:小羊们为了防止可恶的灰太狼再次抓羊，经过大家的商量和智慧老村长的指点，喜羊羊他们决定给羊村的大门设置一个更高级、更强大的密码，让灰太狼再也进不来抓羊伙伴了，让我们来一起看看这个密码锁有什么高明之处啊？这个密码是由0、6、8三个数字组成的一个两位数，聪明的你能找出这些密码数吗？试试看好不好？（同桌合作完成：共同讨论，一人汇报，一人展示）师问：（1）这样的密码数有哪些？（2）06、08是这样的密码数吗？（3）密码提示：这个密码的个位数减十位数差是2，这个密码是多少呢？好，这个密码你悄悄的记住了，不能告诉灰太狼哦

8、。（四）课堂小结师问1：今天这节课大家玩得开心吗？（生：开心）2：我们在玩得过程中有什么收获呢？哪位小朋友起来跟伙伴们分享