教学反思及收获

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1、教学反思及收获刚参加工作时，每每上完一节课，总有一些难忘的感知不能释怀，许多遗憾、许多精彩的片段常常在脑海中挥之不去。教学反思帮助我从每天的教学行为中发现自身的教学问题，并提出解决问题的方案，还提升了我的教学水平。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，就有可能成为名师”。如何进行有效的反思？这就要明确反思的意义，反思就是对过去教学经历的再认识，其中包含对“失”的反省，也包含对“得”的归纳。反思的目的是解决教学实践中出现的新问题，总结新经验，以提高自身业务能力。教学反思不是简单地回顾教学情

2、况，而是针对教学中存在的问题与不足，进行的理性思考。教学反思强调，教师不仅应清醒地了解自己的教学行为，而且要对自己的教学行为从理性的层面上多问几个“为什么”。这种“追问”的习惯，可以促使教师增强问题意识和解决问题的能力。通过反思，可以发现新问题，并分析问题产生的原因与解决办法，不断总结教学经验，努力提高课堂教学效果。    我们教师有效的教学反思总能及时地付之于教学实践。通过反思我发现，是学生对课文不熟，生字太多，生活经验少，领读几遍学生不理解课文的意思。于是我在教下一个班时，先教学生学会生字、理解生字的含义，再领学生读熟课

3、文，果然学生不仅学得快了，而且兴趣还很高。我把这一经验写下来，再教这一课时，我就直接先教生字、再读课文。教学之后，又及时撰写教学反思，为今后再教学这一内容提供借鉴。尝到了反思的甜头，我就想把我在反思中得到的收获和大家分享一下。首先，在预设教学时，要根据本节课、本单元的教学目标及重点、难点和学生的心理特点、生理特点，有计划、有意识地确定课堂上所要解决的技能技巧问题，与学生互动，培养学生学习的兴趣，树立学生终身学习的愿望的目的组织教学。课后，再及时对教学的过程方法作反思来积累教学经验，提升教学水平，并运用到下一节课乃至今后的教育

4、教学之中。    第二，反思不能局限于、终止于“课后记”、“教学随笔”、“教学日记”，而是要用实际行动调动教学反思的积极性、主动性，用心去反思自己的教学实践，自觉自主地去反省自己的教学理念和行为，用文字认真地把自己的反思所得到的感悟、感受、感想记录下来，有意识地形成自己的概念和结论，用自己在反思中所产生的新观点、实用的方法来指导自己教学，并在新一轮教学实践中得到验证。如此“行动——反思——再行动——再反思”，师生的素养从中才会有所提升，才能促进人的不断发展。    还有，为了能更好地进行教学反思，还要不断地提高自己的理论水平

5、，与时俱进更新教学反思理论、观念。教学反思不等于闭门造车，也不等于自我检讨，反思应该是在先进教育理论和观念的引导进行深层次思维的过程。学习先进教育理论和新观念，保证教学反思与时俱进，才能吸收和发展理论精髓，打破原有的定势和平衡，激活反思思维，拓宽反思思路，开启反思智慧。    最重要的还是放下架子，与同事间互助指导式听评课，或是把自己课堂教学中的困惑告诉同事、领导、专家，或是把自己写成的反思案例交与同行进行分析和批判，使反思由个体行为变为个体与群体结合的反思行为。相互学习，互相促进，在反思中共同成长。