王丽平的教案

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1、Unit3Lookatme教学设计南乐县第一实验小学王丽平一、教学目标知识目标：   能听懂、会说、会读、会拼面部五官的单词eye,ear,nose,mouth,face，并能将这五个新单词运用的Lookatme.Thisismy…句型中。   技能目标：   能熟练自如地将新词运用到Lookatme.Thisismy…句型中，介绍自己的面部五官。   情感目标：   培养学生学习英语的兴趣，语言交际能力及快速反应能力。二、学情分析   本课是针对三年级学生初识面部五官单词设计的一节课。三年级学生初学英语基本没有多少词汇的储备，但对英语学习充满了好奇和兴趣，有很

2、强的求知欲，教师结合学生爱说爱动爱玩的身心特点，运用唱画玩演的TPR活动，让学生在动中学，在玩中练，在轻松快乐的氛围和活动中习得语言，培养兴趣。三、重点难点教学重点：面部五官的单词eye,ear,nose,mouth,face及句型Lookatme.Thisismy…教学难点：eye与eyes,ear与ears的单复数的认知和分辨。四、教学过程【导入】Step1：Warming－up1.教师与学生共唱、对唱Hello!Howareyou！活跃课堂气氛，达到暖场热身的效果。2.播放课件中的歌曲“ABCsong”的视频，师生一起唱并用TPR活动诠释歌词内容，将学生的

3、思路带入本课的教学主题。Step2：Presentation　and　consolidation1.课件出示TeddyBear的图片，教师同时用简笔画将TeddyBear的头部画在黑板上，让同学们向新朋友TeddyBear打招呼：“Hello,TeddyBear!” 2.教师通过TeddyBear的课件教学单词eye。边拼写边板书，然后引导学生做出“Openyoureyes;Closeyoureyes”的动作，同时暗示和强调eye与eyes之间单复数的不同，并反复操练。3.教师教学单词ear。边拼写边板书。然后引导学生做出“Touchyourear;Touchy

4、ourears”的动作，并让学生摸摸老师的耳朵，增加趣味性，拉近师生之间的距离，同时训练学生灵活处理问题的能力。4.教学单词nose。通过拼读和指认，训练学生的识记单词的能力。5.教学单词mouth。在拼读训练的基础上，利用夸张的TPR活动让学生做Openyourmouth,(啊啊啊)Closeyourmouth.（嗯嗯嗯）的动作，加深和强化记忆。6.教师以TeddyBear简笔画为载体将五个单词全部板书完成，并出示句型Lookatme,thisismy...总结单词教学。为下一环节的句型教学做铺垫。【活动】Step3：Let’s　do课件出示Let’sdo的教

5、学内容，同时播放Let’sdo的录音，教师带领学生在轻快的节奏中进行短语Closeyoureyes,Openyourmouth,Touchyournose,Touchyourear,Touchyourface的操练。采用个体和集体交叉参与的形式，以竞赛的方式展开活动，激发学生参与的热情。【活动】Step4：Let’s　play　a　guessing　game师出示关于What’s missing的四张图片，让学生说出每个小动物缺失的五官单词。对说的又快又好的同学及时作出评价。【活动】Step5：Freetalk出示图图在图片及五官单词，总结本节课所学内容，让学生

6、用今天所学内容自己介绍自己的五官。将英语运用到生活中去，进而提高孩子们的语言综合运用能力。【活动】Step6：Let’ssing.学唱“TeddyBear”，让学生跟做动作，感受英语。