电磁铁的磁力

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1、《电磁铁的磁力（一）》教学案例执教人：革底小学张丽2010年11月12日课题电磁铁的磁力课时第１课时课型新授课教学方法合作、探究教学目标内容知识与技能1、让学生经历一个完整的科学研究过程。2、知道电磁铁的磁力大小是可以改变的，与电池的数量、线圈的圈数等有关系。过程与方法提出问题，作出假设，设计实验，进行检验汇报交流，共享成果；情感态度价值观培养严谨的科学态度和实验操作的能力，体会到开展合作的必要性和重要性。重难点1、探索影响电磁铁磁力大小的因素。2、经历科学研究过程，体会到分工合作、实践操作的必要性和重要性。教学准备电池、电池盒、一米长多股绝缘导线（3根）、大铁钉、大头针、课件教 学 流

2、 程情境引入—做出假设—设计实验，检验试验3一、情境引入1、出示电磁起重机正在吸废钢铁的图片，简单介绍电磁起重机的用途、优点。(课件)2、谈话：这个电磁铁的磁力真够大的，你们想过制造一个大磁力电磁铁吗？今天，我们就来共同研究电磁铁的磁力。（板书课题）二、做出假设明确：要研究这个问题就要知道电磁铁的磁力大小与哪些因素有关1、研究这个问题应当按照怎样的步骤进行？（课件）a.电磁铁的组成。b.电磁铁磁性是怎样产生的？2、分组讨论，进行假设：哪些因素可能会影响电磁铁的磁力，根据什么理由这样假设？3、汇报建立的假设。4、教师总结。（课件）三、设计实验，进行检验今天这节课，我们将对线圈圈数这一个因素

3、进行检验。（1）讨论：要检验这个假设，需要什么材料？怎样设计实验？需要变化的条件是哪一个？应当控制不变的条件是哪些？（2）汇报讨论结果，教师总结。（课件）（3）对研究的问题按小组分工。（4）分组实验，教师巡视指导。注意引导学生：实验要多做几次四、汇报交流，共享成果。（1）科学交流体会：分组进行汇报，其他同学记录下他们的研究成果，可以进行补充。（2）我们的发现：线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。（出示课件并板书）（2）提问：我们通过实验对假设进行了3检验，现在我们知道了影响电磁铁磁力的一个因素。在这个过程中，你们有什么体会？（3） 教师小结现代的科学研究越来越成为众多人共同完成的工作

4、。大家一起分析问题、制定方案、分工研究，最后汇集成果，共享成果。没有分工合作，是难以在短时间内完成大的研究任务的。这节课我们对电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系进行了实验检验，相信同学们收获不少，下节课我们将对影响电磁铁磁力的其他因素进行实验检验，有兴趣的同学可以在家里做一做。板 书 设 计电磁铁的磁力（一）我们的发现：线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。3