文本素材教案定稿

《文本素材教案定稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、WORD格式-专业学习资料-可编辑文本素材一、教学目标1、能有意识地利用网络上的设计案例资源来学习文字的排版布局、文字的色彩搭配、文字的效果应用等；能辨别文明、积极向上与消极、不健康的文字；能对文字设计作品做出合理公平的鉴别与评价（信息意识）2、能通过制作班牌，建构由班牌的设计到文字的输入，再到文字的格式设置、图层样式等处理以及作品的评价整个制作方法与过程（计算思维）3、能根据需要，选择数字化学习资源，选择恰当的文字处理工具，开展自主学习、分工合作，创造性地制作文字作品（数字化学习）4、能区分信息，能

2、够识别在文字处理过程中出现的伦理与法律问题，自觉遵守信息伦理道德和相关的法律法规（信息责任）二、教学重、难点教学重点：文字工具的使用教学难点：如何用Photoshop文字处理工具灵活处理生活中的实际应用问题三、教学课时1课时四、教学环境与资源数字化资源：Photoshop、word、相关图片、教学视频常规资源：教材教学支撑环境：计算机网络教室五、教学过程教学过程设计教学教学内容教师活动学生活动设计意图环节1、从学生日常1、课件展示几张图文生活中熟悉的事物并茂的设计图，再向学生入手，给学生一个直展示自己

3、制作的一个高三学生观看PPT观的印象，使问题生导创设情境（11）班班牌图片课件，并分析总活化、具体化，有助入问题导入2、提出问题：同学们，结：图像、文本。于吸引学生的学习在刚才的设计图中，都用兴趣。到了哪些类型的媒体元素2、通过问题回呀？顾上节课内容，激活学生原有认知，引入课堂1、【设问】生活中，结合前面的设计图文本素材的我们要想制作这些设计引导学生从日常生采集方式图，可以通过哪些途径获协作讨论活中思考讨论文本取文本素材呢？素材的获取途径2、课件展示相关内容1、打开班牌效果图，1、直观揭示本--学习资

4、料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑展示任务节课的任务2、提出子任务1：完1、学生观看2、通过任务1成机竞的文字输入图片，明确任务让学生自主探究文--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑3、打开课件，展示点2、启动软件文本。【设问】同学们觉得Photoshop，打开输入输入点文本有哪些步骤班牌半成品.psd文本呢？完成子任务4、【问题】比较两个3、讨论总结图层图片，大家觉得效果一样任样式吗？务5、提出子任务2：完驱成班训内容的输入。动1、【设问】同学们有1、观察对比，没有

5、发现输入的文字跟效思考问题：行距自设置文果图有什么不一样呢？那2、尝试修改主字格式我们要怎么做呢？文字的格式探2、课件展示字符面板3、观看课件究和段落面板栅格化讲文字提出子任务：小组讨论授修改文字颜色思考问题新课提出扩展实践的要1、观看课件，求：利用给定素材，设计明确实践任务扩展实践制作自己心目中的班牌，2、小组讨论，主要以文本设计为主。利用相关素材制作班牌1、点评学生的作品1、上交作品作品展示2、【设问】大家在网2、思考并回络中看到的作品文字都是答问题--学习资料分享----WORD格式-专业学习

6、资料-可编辑本的输入，以及图层样式的添加，并锻炼他们总结知识的能力3、通过任务2锻炼学生小组协作的意识，并自主探究段落文字的输入。1、通过与效果图的对比，让学生自主发现问题，并尝试解决问题2、培养计算思维1、在解决问题中学会文字图层和普通图层修改颜色的不同方法2、通过问题设置，将知识点融合在其中，很好地锻炼了学生解决问题的能力1、明确实践任务2、通过扩展实践，让学生将所学知识应用到实际中，旨在锻炼学生的协作能力与解决问题的能力，是对计算思维的培养。同时，提供相关数字化学习资源，也培养了数字化学习与创新

7、信息素养1、通过展示学生作品，肯定他们的创意与设计，起到激励作用2、通过问题设置，让学生从经常接触的网络中回忆，让--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑教学小结作业积极向上、文明的吗？学生学会正确分辨信息，同时，要传播正能量、文明的信息，旨在培养信息社会责任1、文本的两种呈现方式2、文本素材的采集方式3、Photoshop处理文字的相关知识：文字输入、格式设置、栅格化、变形、图层样式等作业本相关练习--学习资料分享----