课题3 元素教案 曹玉侠

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1、西峡城区一中教学设计(九年级化学)设计教师：曹玉侠2012年10月9日课题第三单元物质构成奥秘课题3元素（1）教学目标1.知识目标1、了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识；。2、形成"化学变化过程中元素不变"的观念。3、查阅资料，了解地壳和生物细胞中含量较大的几种元素及其存在；4、初步了解物质、元素、分子和原子间的联系及区别。2.能力目标培养学生观察问题、分析问题的能力；培养学生的自学能力3.德育目标培养从平凡的事物中发现问题并求甚解的良好学习品质。重点：建立元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识难点：物质、元素、分子和

2、原子间的联系及区别。教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）一、设疑自探1.激情导入：缺钙了吃什么？出示图片（播放）。其实元素广泛存在于我们的生活中。（出示图片）那么：什么是元素？与物质间是什么关系呢？今天我们就继续研究构成物质奥秘课题3元素(板书课题：课题3元素（1）)。2.学生设疑：下面请大家依据图片和生活中接触的物质围绕课题大胆提出所想知道的问题。⑴元素？⑵化学变化前后元素是否改变？⑶地壳和生物细胞中含量较大的几种元素及其存在？⑷构成物质的微粒与元素什么关系？依据化学课程标准的要求我把刚才大家提出的问题细化

3、补充成下面几个问题：【出示自探要求】⑴组成物质的基本成分是什么？共有几种？举例说明什么是元素？⑵结合图示思考P59下方的讨论题？⑶结合P60图示和资料卡片了解地壳和生物细胞中含量较大的几种元素？⑷请结合图3-18谈谈物质的宏观组成和和微观构成的关系与区别。⑸元素的化学性质与什么有关？认真自学课本59-60页内容完成以上自探提示。(约8分钟)二、解疑合探（回答方式：学困生回答，中优等生补充评价）1、元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。[投影]介绍几种原子补充修改碳质子数6，中子数6氧质子数8，中子数8原质子数6，中子数7原质子数8，中子数

4、9子质子数6，中子数8子质子数8，中子数10[设问]上述两组原子在结构上有何共同点?[归纳]每组原子的质子数相同。[投影]碳质子数6，中子数6碳原质子数6，中子数7元子质子数6，中子数8素氧质子数8，中子数8氧原质子数8，中子数9元子质子数8，中子数10素质子数决定元素的种类，即不同元素的本质区别是：质子数不同。2、过渡：前面我们曾知道“原子是化学变化中的最小的粒子。”而“元素又是一类原子的总称”，元素在化学变化前后是否变化？请看第二题：在化学反应中，分子发生变化，而元素的种类不变。3、过渡：元素在地壳和生物细胞中的含量如何？[讨论]1．地壳中含量

5、最多的元素2．地壳中含量最多的金属元素3．地壳中含量最多的非金属元素4．空气中含量最多的元素5．生物细胞中含量最多的元素[点拨]1．空气中含量最多的物质是氮气。2．生物细胞中含量最多的物质为水。[归纳]1．各元素在地壳中的含量各不相同，前四位是：氧、硅、铝、铁。2．空气中含量最多的元素为氮元素。3．生物细胞中含量最多的元素为氧元素。4、请大家谈谈自己的想法。（可以分小组讨论）我们举一种具体例子来说明。请大家最后再次相互分享一下自己的理解。5、元素的化学性质与其原子的核外电子排布，特别是最外层电子的数目有关。大家回头来看一下，刚才我们提出的问题都解决

6、了吗？下面请大家熟记重点2分钟时间。三、质疑再探：通过刚才的学习对本节知识你还有什么疑问，请提出来我们共同探讨。四、运用拓展1、自编题：请同学们自选一种物质从组成和构成方面自编几道习题2、运用拓展题勇敢展现自己！我一定最棒！富有激情的评价，你最给力！加油！同学们，笑到最后的一定是我们!1、一种元素与另一种元素最本质的区别在于()（A）质子数（B）中子数（C）电子数（D）相对原子质量（设置问题情境，激发学生学习的积极性，让学生自己主动的设置问题，并自学知识，对知识进行归纳整理。）（本环节，先让学生自己探究后，进行展示2、下列说法正确的是（）A水是由氢

7、原子和氧原子构成的B水是由2个氢元素和1个氧元素组成的C水分子是由氢元素和氧元素组成的D一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的3.二氧化碳是由和组成的，共有种元素；4.二氧化碳分子是由和构成的，共有种原子；一个二氧化碳分子中有个原子。5.过氧化氢（H2O2）是由和组成的，1个过氧化氢分子中含有2个氢和2个氧。6、请从生活中常见的物质里如药品、食品、饮品寻找到有关元素含量的说明纯牛奶配料：鲜牛奶保质期：8个月净含量：250mL／盒营养成份：（每100mL）钙≥0.12g脂肪≥3.3g蛋白质≥2.9g7、2008年9月中旬,我国22家奶粉企业69批

8、次婴幼儿奶粉检出三聚氰胺,其中三鹿婴幼儿奶粉含三聚氰胺最高达2563mg/Kg,已导致上千名婴幼儿出现肾结石等病状．　　三