数数、数的组成教案

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1、第四单元100以内数的认识课题:数数、数的组成教学目标1.认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。4.培养学生的数数兴趣和估数的意识。教学重难点重点:使学生能正确地数出100以内物体的个数,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。难点:接近整十数的数法。(正确数出几十九后面的一个整十数。)教学准备课件、小棒预设过程一、演示百羊圈,引入新问题,激发数数兴趣1.师:蓝蓝的天,绿色的大草地,小朋友玩得多高兴啊!看,山

2、坡上下来一群羊,有几只?又来了一群,几只?这两群羊共几只?20是几个十?学生观察回答上述问题。2.又下来一大群羊,成八小群。师,羊真多啊!有多少只?我们来估计一下,现在草地上有多少只羊。大家交流,说一说自己估计的结果。3.师,我们的估计对吗?可以数。你会数吗?今天学习数100以内各数。(揭示课题)二、操作、交流,学习数100以内各数1.实物数数。(1)师:老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒,它们的数量都和小羊的只数一样,数一数花生米有几颗,小棒有几根,就知道小羊有几只。四人小组,两个人数花生米,两个人数小棒,互相帮助,说一说怎样数。(2)四人小组数数活动。汇报,你是怎

3、么数的?(有多种数法,可以指名进行实际操作。)2.讨论。(1)师:刚才,有的小朋友是这样数的:每数10个放一堆或10根捆成一捆。谁愿意用小棒再来演示,让全班都能看清楚?(2)师:过去,我们知道10个一是一十,从刚才的数,我们又知道了什么?板书: 1根    10根   100根       3.引导学生一十一十地数到一百。(1)师:数100以内的数,可以一个一个地数,从一数到一百,也可以十个十个地数,数了10个十就是一百。学生数10捆小棒:一十、二十、三十……九十、一百。(2)数百羊图。一只一只地数,再十只十只地数。(同桌一个人数另一个人检查)(3)抢答:一十一十地数,三十前

4、面是()十,三十后面是()十。八十前面是()十,八十后面是()十。(4)指名数:一十一十地数,从一十数到一百,从三十数到七十,从六十数到一百。三、接近整十数的数法1.师:拿35根小棒,你怎么拿?(摆好小棒3捆和5个单根)出示例2:从三十五数到四十二。学生边添小棒边数。交流:三十九后面的数是多少?为什么是40?学生将10个单根捆成一捆,得4捆,再接着数到四十二。2.从五十六数到六十三,再从六十三数到七十二。(注意渗透组成知识,注意是否每数满十根捆成一捆。)3.不摆小棒,一一地数:从七十八数到八十八,再数到一百。(同桌轮流数,再指名数。)回答:七十九、八十九、九十九的后面各是几?

5、四、学习100以内数的组成1.例3:拿小棒3捆又5个单根,看一看,是几根小棒?说一说35是()个十和()个一组成的。2.第33页“做一做”的第二题。(1)看一看,想一想,再填一填。(2)全班订正。说一说是几个十和几个一,组成多少。3.同桌一人摆小棒,另一人说组成。4.游戏:摘果子。(水果卡片)四十二  (  )个十(  )个一七十六  (  )个十(  )个一九十四  (  )个十(  )个一六十    里面有(  )个十一百    里面有(  )个十想一想:一百以内的数是由什么组成的?你发现了什么?有规律吗?谁会说?五、小结:说一说,你今天学会了什么?六、练习活动1.练习七

6、第1题。2.练习七第3题。四人小组每人说一道。3.练习七第2题。先估计一下,有多少个球,再数一数,有多少个球?你的估计差不多吗?你是怎样数的?怎样数比较快?板书设计100以内数的认识板书: 1根    10根   100根作业设计教学反思

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