14. 语言的魅力

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1、14.语言的魅力教学目标1．认识4个生字，会写8个生字，正确读写本课的新词语。2．用精读、默读等多种学习方法，品味语言文字，理解课文内容，感受语言的魅力。3．有感情地朗读课文。背诵课文的第6自然段。4．体会诗人同情帮助残疾人的善良品质。5．通过“读书、体会”这两种方法,让学生深刻品味感悟语言文的魅力。教学重难点：1.体会诗人添上“春天到了，可是”几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。2.理解课文的第六自然段，在朗读、体会、交流中加深对“语言的魅力”的理解。教学准备：学生预习教师PPT教学安排：第1-2课时认读字词句，初读课文第3-

2、4课时讲读课文（共6课时）第5-6课时课后练习第1-2课时教学内容：学习生字新词，朗读课文教学目的：1.随文学习本课生字词，能够扫清阅读障碍。2.通过本课的学习，能正确流利的朗读课文。3.在老师的引导下，能初步知道文章主要内容。教学重难点：1.学习并掌握本课生字、新词的音形义，正确朗读课文。2.初步知道文章的主要内容。教学过程：一、文题导入教师板书课题，生齐读。教师提问：同学们知道这篇课文的主人公吗？他是一个怎样的人？（盲人，什么也看不到）一、学习新知1.检查学生预习情况（1）出示部分生字新词，指名让生读词，释义；（2）学生补充说不懂

3、、难懂的词语，师生共同解决。2.认识盲人二、读文晓意1.读课文，划出不懂难懂的句子。2.师生交流，解决疑难句。3.再读课文，是说出课文的主要内容三、布置作业1.抄写生字新词各5遍，带拼音。2.熟读课文。第3-4课时教学内容：讲读课文教学目的：1．用精读、默读等多种学习方法，品味语言文字，理解课文内容，感受语言的魅力。2．有感情地朗读课文。背诵课文的第6自然段。3．体会诗人同情帮助残疾人的善良品质。4．通过“读书、体会”这两种方法,让学生深刻品味感悟语言文的魅力。教学重难点：1.体会诗人添上“春天到了，可是”几个字产生的巨大作用，从中感

4、受语言的魅力。2.理解课文的第六自然段，在朗读、体会、交流中加深对“语言的魅力”的理解。教学准备：PPT教学过程：一、创设情境，谈话导入新课1．上节课，我们初学了《语言的魅力》这一课，对课文内容有了一定的了解，同时解决了同学们在字词方面遇到的问题，下面老师想知道大家掌握的怎么样。听写词语：无动于衷、魅力、心酸、木牌。2．师点评听写结果。3．说“魅力”（旁板书）。谁能说说你对“魅力”这个词的理解？（生如能根据词典释义，鼓励）那么，同学们知道吗？语言也是极具魅力的。今天让我们再次走进14课，感受语言的魅力。（正板书）二、初读课文，整体感知

5、课文内容。自由轻声朗读课文，找出你觉得文中最具有魅力的语言画下来。三、读中体会老人的情感变化，体会语言的魅力。1．快读课文，找找诗人改动木牌之前，老人自己是怎样写的？2．默读第一自然段，你读懂了什么？试着说说。A、在繁华的巴黎大街的路边，坐着一个衣衫褴〔lán〕褛〔lǚ〕，头发斑白，双目失明的老人。（1）抓重点词语，体会盲老人的可怜、贫困。（2）个别读，齐读。B、街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅〔shēn〕士、贵妇人，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗〔shān〕姗而去了。通过学生汇报，引导学生抓住重点词语体会路人的冷

6、漠、毫无同情心。3．面对路人如此的冷漠，老人什么心情？你从哪体会到的？“唉！”盲老人叹息着回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上露出了非常悲伤的神情。组织学生自由朗读这段话，你体会到老人现在什么心情？教师相机板书“悲伤”，并引领：你从哪些字词中能体会到老人的悲伤？用你的朗读表现老人悲伤地心情。4.激情导读：如此繁华的巴黎大街，如此衣着美丽的绅士贵妇与这位衣衫褴褛的老人形成鲜明的对比，同学们读到这你想到了什么？（老人真的很可怜）5．中午，诗人让彼浩勒经过这里也看到了老人木牌上的字，快读课文，找出诗人是怎样做的。课件出示文章第四自然段

7、：让•彼浩勒听了，掏出衣袋里仅有的一些钱，放在老人身边的小盆里，然后拿起笔，悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。1．自读这段话。2．“掏出衣袋里仅有的一些钱”你体会到了什么？3．他为什么要加“春天到了，可是”几个字？四、自主品读，以情激情，感悟语言的魅力1．学生齐读。老师范读（注意把握“可是”的语气。）学生再读。2．品读这句话，当你看到“春天到了”这几个字会想到怎样一番春景？让学生发挥想象，充分发言。3．让我们走进课文，看作者笔下的春天是怎样的（课件出示），学生自读，再分组读，然后指名让学生读。师点评，

8、小结：同学们真的读的很好，很感人。这段文字，作者运用了排比的写法，结合四字词语蓝天白云、绿树红花、莺飞燕舞、鸟语花香让人们想到了春天的万紫千红，一个反问句让我们更加体会到它是那么的生机勃勃，令人陶醉。4．课件欣赏春天的美