资源描述：
《谈旋律节奏和语言节奏的关系》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、谈旋律节奏和语言节奏的关系武俊达声乐作品中旋律节奏和歌词语言节奏关系非常密切,歌曲节奏不能离开歌词语言节奏而独立存在。二者分离,使人很难听懂歌词语意二者密切结合,曲情词意相得益彰。歌曲创作,必先注意歌词的朗诵节奏。朗诵节奏较日常讲话更集中、更鲜明、更具有感情色彩,常可作声乐作品的节奏基础。但在创作旋律时,更须寻找最有表现力的节奏因素,大胆创造节奏。因为音乐节奏比语言节奏更本质、更鲜明、作用更大,一件音乐作品是永远不能离开节奏因素而独立存在的。歌词节奏和旋律节奏是一种变化统一的关系。主要表现在歌词语言中的强音,在旋律中一般多置于强或
2、较强的位置,而—弱音字除特殊效果的需要,。,。外也常置于弱或较弱的位置歌词字句的分逗也常是旋律顿断或延长的地方旋律的突出表现所在,也往往是歌词语言须要强调的地方。但是,旋律也常突破语言朗诵节奏的束缚,自由飞翔于艺术天空。它可以运用长长的拖腔,尽情抒发歌词内涵的感情内容它可以把某些但指法必须按照原来弹奏音阶时所规定的那样,否则就失去了作为音阶练习的意义,而成了一般的手指灵活练习了。连续的和弦进行或大跳,如果弹不清楚、跳不准或弹不,,,〔快弹不响也可逐个和弦地加以反复练如例〕碑口曰,‘一‘口户一了一曰‘“氏二二二丁二了一一,气或加以变
3、节奏练如〔例〕“一一切—丫叨丫狱丫狱各种具体的钢琴弹奏技术,有各种具体的练习方法各人有不同情况,也需作不同的练习安排。每个学习钢琴演奏的人,都可以根据自己的具体情况和需要,设想和编出一些适合自己的练习方法。往往这才是有效的。以上所述也仅供读者自行安排练习时作参考。“,。”李斯特有句名言间题不在于技术练习而更多的在于练习的技术肯下功夫去练琴的不乏其人,但练琴有方的人确实不多。问题关键在于怎么弹、怎么练,而不是弹什么、练什么。大多数钢琴学习进度不快的人,不在于练得少,而在于练得不对。钢琴练习和种庄稼一样,必须首先着眼于提高单位面积的产
4、量,而不是追求扩大播种面积。所以,练琴的方式方法是极其重要的。当然,每天练琴时间不达到一定数量,是不符合专业训练要求的。练琴必,“”。,。须持之以恒而且要趁热打铁那种一曝十寒见异思迁式的练琴是肯定练不好的世界上不存在天才式的练琴方法,只有苦功加方法,才是攀登艺术技术高峰的阶梯。艺术,,,。—无止境只有不惧艰险的人才有可能排除万难不断前进、提高或力,。它可以运用各利变拍子、字腔拉长。强使语言节奏的特点、导至。更突出的发挥,节奏,更形象、更鲜明地描绘出歌词的意境、情趣。音乐对语言所含音高、音值、力度某些因素的强化、伸引或补充,可把语言
5、所提供的思想、感情运用音乐特有的表现力,发挥得更鲜明、充实、完美。一语言节拍和旋律节奏语言的节拍是由一定数量的音节所构成的音律单位,在歌曲中则是唱词句式中相继出现的具有相同时值和强弱配置的音节段落。节拍的调配,是构成语言节奏美的一种重要方法旋律在运动中有规律的强弱交替即构成旋律的节拍。旋律的节奏常通过旋律的节拍来体现。汉语节拍划分基本规律有二、,。“”。偶数音节句按两个音节划分如四字句须划分作例如风雷滚滚红旗飘飘—“”—“”,“”。即使语意上应划分成或朗读时仍应按十划分例如一一望而生畏须读成望而生畏一—乘一一人之危须读成乘人之危—
6、一衣带水须读成一衣带水——志坚如钢须读成志坚如钢六字句也是按—两个音节划分为三个节拍单位。如—可上九天揽月可下五洋捉鳖——一—一群山为你起舞江河一为你歌唱——,。“—”,八字或八字以上的句子多作为复合句大多作的复合句如要扫除一切害人虫忆往昔峥嵘岁月稠“—”,—也可以作的复合句如引无数英雄竞折腰听雄鸡一唱遍寰中、—,,—。奇数音节句按两个音节划分最后一个音节常单独构成一个节拍如东方—红太阳—一升一十当年鹰战急弹洞前村一一壁一红军不怕—远征·难————万水千山只等闲—一,—。即使语意上不是这样划分朗读节奏仍应照这样划分如学—大庆学—大
7、寨党教导记—心怀,也应划分作—学大庆学大一一寨党教导记心怀—,、—,—。新诗或戏曲唱词偶尔可用三四个音节组成一个节拍但基本配搭方式仍应如此句中虚字、衬词也常和基本音节并成一个节拍,可以不另组节拍,但如衬字过多,也可以另添节拍。如一二几勺汀于户卜日鱼簇兰只见丝升起了丝,,加帽句前加短句句前加衬句中加衬歌词语言节拍是歌曲旋律节奏的基础,但歌曲旋律节奏又常因表达内容和刻划音乐形象的需要,作种种的变化,以丰富歌曲的表现力。现以句为单位,按字数多少,分别举例如下、三字句,,,可以用词拍丝兰作为旋律节奏也可以把词拍音值按比例扩大前者旋律比较活
8、跃后者有壮大、。·庄严的气势,,、庆一学一大寨土旦红里匆攀八学大党教,导记心洲、,尸、一、三三一博东方太阳升。厂一、声、,··作⋯一一丁卜万常一用吹在一”’互“一一一⋯一意找⋯⋯东风雾开。扩大第一字的音值,语划分的句中,但容易产生前后句紧相连接的印
