探究式教学《自由平等的追求》（人教）

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1、人民教育出版社八年级（下册）畅言教育《自由平等的追求》教学设计吉林市第九中学纪微老师教学模式分析：探究式教学（Inquiry Teaching），又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概

2、念。通过已有认知问题带入，思维交流观点碰撞，探究形成共识，最后价值认同达到行动自觉。教学思路分析：首先由两位名人名言思导入新课：自由是否真的如此吸引人？由这问题引发学生的思考。利用好教材中的运用你的经验，探究与分享栏目，通过探究活动，让学生了解自由和平等的真谛。让学生以小组为单位交流对“运用你的经验”中田某的言行进行评价。用心用情服务教育人民教育出版社八年级（下册）畅言教育各小组成员进行交流讨论，小组选出一名代表，进行汇报主要观点。教师总结自由与法律的关系。通过阅读教材和小组讨论总结出珍视自由，必须依法行使权利

3、。通过案例分析与情景教学让学生明确在日常生活中我们可以付出那些努力来践行平等。本节课力图将教材知识进行整合处理，让学生明白如何做到珍惜自由和践行平等。教材分析:课程依据标准：本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“理解我国公民在法律面前一律平等。”本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧

4、视他人，富有正义感。”本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“总体内容”中的“将自由、平等、公正、民主、法治等理念，宪法法律至上、权利保障、权力制约、程序正义等法治原则，立法、执法、司法以及权利救济等法律制度，与法律常识教育相结合，在不同学段的教学内容中统筹安排、层次递进”。本课所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“初步形成尊重自由平等、维护公平正义的意识。内容解析：第二框自由平等的追求本框“运用你的经验”中的案例贴近学生学习和生活实际，学生感觉似乎就发生在我们身边，虽

5、然案例中田某的行为并不具有普遍性，但富有典型性。个别学生常常把上学迟到、不按时完成作业当成他的自由，甚至把抽烟喝酒、勒索财物也当成他的自由。对此，教师应旗帜鲜明地加以反对，不仅仅从校纪班规的层面加以及时制止，更应从法律的角度进行有效管理，不能置之不顾或放任自流。教材中倡导学生查阅义务教育法和预防未成年人犯罪法的相关规定，如果条件不具备，教师应主动查阅并加以阐述，剖析此种行为的危害性，指出这种不珍惜受教育权利以及强行向他人索要财物的不良行为，实质就是不珍视自由的行为。本框题一共有两目内容：第一目“珍视自由”。本目

6、引导学生理解如何实现自由的追求。要实现自由的追求，就要珍视自由。要珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利，必须依法行使权利。因为自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。第二目“践行平等”用心用情服务教育人民教育出版社八年级（下册）畅言教育。本目引导学生理解如何实现平等的追求。要实现平等的追求，就要践行平等。践行平等，就要反对特权，就要平等对待他人的合法权利，就要敢于抵制不平等的行为。教材最后设置了“拓展空间”，让学生办一期板报，目的在于增进学生对践行平等重要意义的认识。在整个活动过程中，教师

7、要充分发挥指导作用，鼓励作品的原创性，强调形式必须为内容服务，要以践行平等为主题。教学目标：1.情感态度与价值观：培养热爱自由、珍视自由的感情，尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利；树立平等意识和观念，增强法治观念，努力践行平等，懂得依法维权。2.能力目标：提高对自由和平等的认识水平，珍视自由、追求相对平等；反对特权，能平等地承担起法律规定的义务；在现实生活中敢于抵制不平等行为，面对不平等现象能够依法维权。3.知识目标：提高对自由和平等的认识水平，珍视自由、追求相对平等。教学重点：珍视自由的具体做法或

8、要求；践行平等的具体做法或要求。教学难点：理解什么是特权及其表现；践行平等的具体做法或要求。课前准备：教师准备教学中所需要的不平等现象幻灯片。学生准备预习教材，对疑问和困惑做好记录教学过程：一、故事导入，场景激趣故事一：叶挺的《囚歌》为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的躯体怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，用心用