《声音的长短》教案02

《《声音的长短》教案02》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、声音的长短教学目标：1．通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。2．会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。3．让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。4．培养学生模仿和创造节奏的能力。教学过程：一、看一看、听一听、仿一仿1．课件呈现动物嬉戏的录象。要求：欣赏完后，让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。【通过欣赏学生喜欢的各种小动物，激发学生的学习兴趣】2．让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。（1）指声表演。（2）集体表演。【给学生模仿的空间，是

2、让他们参与学习的过程。首先，调动了学生自主探索的欲望，其次，让学生了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】3．整理学生在录象中收集到的声音，如：小鸭：嘎 嘎　　　 小猫；喵 — 　　　 小狗：汪 汪汪小鸡：叽叽 叽叽　 青蛙：呱 —　　　 小羊：咩 咩……4．学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。【在活动中，学生的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……】二、谈一谈、议一议、仿一仿1．让学生收集并模仿

3、生活中的声音和动作。2．学生交流自己所收集到的声音和动作：泉水：叮 咚火车：呜…呜…卡嚓 卡嚓大钟：当 —汽车：嘀 —闹钟：嘀嗒 嘀嗒牛 ：哞 —老鼠：吱吱 吱吱心脏跳动：咚 咚钉钉子：叮当 叮当狮子：吼 —小兔：蹦蹦 跳跳【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】3．节奏组合表演（1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？（2）学生自由组合表演，教师给予指导。（3）请表演好的学生表演展示给大家看，并给予奖励。鸣笛声‖ 呜　 呜　 ︱　 呜　 呜　 ︱　 呜　 呜 ︱车轮声‖

4、卡嚓　 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱　 卡嚓 卡嚓 ︱【奖励提高了学生的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】4．以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动）5．学生分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。（学生边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了学生稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）①小鸭：嘎　 嘎　　　 小鸡：叽叽 叽叽②锤子：咚　 咚　　　 钉钉子：叮当　 叮当……6．教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部：①小猫：喵 —　 小羊：咩 咩　 老鼠：吱吱 吱吱②大钟：

5、当 —　 铃声：叮 呤　 闹钟：嘀嗒 嘀嗒③ 风 ：呼 —　 泉水：叮 咚　 树叶：哗啦 哗啦④狮子：吼 —　 青蛙：呱 呱　 小兔：蹦蹦 跳跳……7．分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。（边表演，边播放歌曲《在动物园里》）【通过实践活动，让学生亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅学生学得轻松，而且培养了学生的合作能力。】三、创造节奏。1．用“×— 、× 、××”三个节奏型说话。（1）师示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱（2）学生创造：如：　① 老　 师 ︱ 早上 好 ︱　②小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │③ 

6、哎　 — ︱ 你　 在 ︱ 哪　 里 ︱④赵丽 君 │ ……比一比，谁创造的有新意。【语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，提取节奏对学生来说易于理解，易于掌握。】2．三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“×— 、× 、××”（1）认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。（2）让学生尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。（3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。3．播放《在动物园里》，学生用打击乐演奏歌曲中的“×— 、× 、××”节奏，也可律动，如：跑跑 走，或蹦蹦 停、拍手等。【用打击乐表现“×— 、× 、××”，既激发了学习兴趣，又培养

7、了学生分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】四、在学生的欢呼声中结束新课。