19 一面（教案）

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1、19*一面1.正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。2.进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。3.通过揣摩词句、体会作者思念和尊敬鲁迅先生的思想感情。1.体会运用外貌描写刻画人物的方法。2.感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。体会语言的感情色彩，以及叙议结合、在记叙的基础上画龙点睛式议论的表现手法。学生课前查找有关作者阿累，《毁灭》《铁流》及鲁迅的资料。1课时一、谈话引入同学们，我们了解一个人可以直接接触他观察他，但对于像鲁

2、迅这样已经逝去的伟人我们该从何了解呢？对！通过他的朋友、亲人、同事对他的评价中去了解。“管中窥豹，可见一斑”我们学习和平时阅读的文章中，在鲁迅先生侄女周晔眼中鲁迅先生是怎样一个人？在著名作家萧红眼中是怎样一个人？在伟大的剧作家巴金眼中鲁迅又是怎样一个人？这些都是熟悉了解鲁迅先生的人对他的看法和评价，那在一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又是怎样的一个人呢？今天我们将一起走近阿累眼中的鲁迅。二、自读自悟1学生自由默读思考：讨论本文主要讲了什么？勾画出表示时间、地点的词语或句子。按时间顺序复述课文内容

3、，弄清事情的起因、经过和结果。明确：本文讲述了“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅先生热爱劳动人民和关心进步青年的高尚品质。起因：书店浏览书籍经过：巧遇鲁迅先生结果：先生赠书给“我”2师生交流《一面》所处的时代背景。1936年10月19日，鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛悼念。阿累和鲁迅仅见过“一面”，但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象，以小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，而阿累作为青年一代，期望踏着鲁迅的足印继续前进。这是作者写作本文的原因。文章回忆的是四年前

4、的往事，写成于鲁迅逝世的当月。作者思念和敬仰鲁迅，情真意切，十分感人。本文最初发表于黎烈文主编的《中流》半月刊。3在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给他留下印象最深刻的是什么呢？（瘦）4课文中一共出现几处描写鲁迅瘦的句子？勾画出描写鲁迅瘦的句子，写下你的感受。（1）出示：①我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。②他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，

5、好像浓墨写的隶体“一”字。③我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。④他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。⑤我又仔细地看他的脸——瘦！⑥他的手多瘦啊！（2）前三处外貌描写有什么相同和不同之处？（这三处外貌描写由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到部分，使人物形象随着“我”的观察和感受逐渐丰富清晰起来。第一次是在远处，在暗中，“我”是在无意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，从整体上勾勒出人物的身

6、材、年龄。第二次是在近处，在明里有意识地进行观察，刻画比较具体、细致，重点描写人物的面容和神情，由形入神、形神兼备地写出了人物的气质。第三次更近了，作者面对面地“惊异”地望着鲁迅，观察更细致，连烟嘴是“黄色”的、“安烟的一头已经熏黑了”也看清了，使形象更加完整清晰。）（3）六处外貌描写集中表现了鲁迅什么特征？这样写有什么作用？（这六次外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，给人留下深刻的印象。）5仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，交流鲁迅的“瘦”：“面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的脸—

7、—瘦！”、“他的手多瘦啊！”为什么他如此的面黄肌瘦？鲁迅的“精神抖擞”：“头发一根一根精神抖擞地直竖着”、“胡须像浓墨写的隶体‘一’字”。6一次整体写，两次写手，三次写脸，你从作者刻画的“瘦”描写中体会到鲁迅是一个什么样的人呢？（既是外貌特征，又是鲁迅刚毅坚强的性格的体现。）7同桌互读描写外貌的句子。三、仔细品读鲁迅对青年的关怀1这“一面”给人留下了怎样的印象？说说理由。学生讨论交流后明确：“一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳苦大众的深切关怀；诚恳地推荐别人的书，先生又是多么谦逊；那“微

8、笑”、“点头”，蕴含了先生对青年一代的信赖和希望；而先生那“黄里带白的脸”，那“竹枝似的手指”、“瘦得教人担心”的身体，反映了他把整个生命都献给了革命事业的情怀。2这一面对“我”产生了怎样的影响呢？学生结合课文内容谈自己的感受。这一面给人的力量是无穷的：以“鲁迅先生是同我们一起的”鞭策自己，不断进步，时刻记住鲁迅先生是和劳苦大众永远在一起的！教