学会和谐相处教案与习题

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1、《学会和谐相处》学习评价          一、给自己打打分（每项满分25分）我对自己做的关于与人交往现状和名人名言的调查结果打（）分。我对本组选手参与活动的情况打（）分。我对自己上课时发言情况打（）分。我对我处理同学之间冲突的情况打（）分。我的学习表现得分是___________分。二、给伙伴评评星（做得好的画☆☆☆，做得比较好的画☆☆，做得一般的画☆，并涂上颜色。）项目评价等级☆☆☆☆☆☆能充分认识与人交往的规则能做到“己所不欲，勿施于人”能探究多种解决矛盾冲突的方法三、我的进步1．测一测：我的人际分

2、数。你觉得别人对你好吗？或许你常会注意到这个问题，可是你会常反省自己对别人怎样吗？以下有几个问题，请想一想自己有没有这样的情形。（1）我常对别人大声喊叫。A．是B．有时会C．不会（2）我不高兴的时候，很容易对别人发脾气。A．是B．有时会C．不会（3）在和同学发生争吵时，总觉得原谅别人，是件很没面子的事。A．是B．有时会C．不会（4）谁对我不好，我会永远记得，而且不再和他来往。A．是B．有时会C．不会现在算算分数。“是”为0分“有时会”为1分“不会”为2分你的人际分数怎么样？即使低一点也没有关系，结合自己的

3、平时表现，给自己一个综合评价吧！我认为自己是一个（）的人。A．不太招人喜欢B．比较好相处C．非常受欢迎我打算（）A．走自己的路，让别人说去吧！B．要好好审视一下自己的言行，争取做得更好。C．自己的人际关系还真不错，但还要从众多的朋友当中寻找“真正的朋友”。2．做一做。在家中与父母进行一次交流，说说自己的心里话和对父母的感谢及建议。家长的反馈：___________________________________________________________________________________

4、___________________________________________________________3．我想说。学了这一单元，我的总体感受是：____________________________________________________________________________________________________________________________《学会和谐相处》教学设计         教学目标情感、态度与价值观：感受与朋友、家人和谐相处带来的乐

5、趣。能力：通过探究，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。知识：懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的学生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“青春期”，这一阶段的学生个性较为叛逆。他们自我意识增强，产生了强烈的成人感和独立意识。他们大多希望在集体或朋友中成为焦点或被关

6、注的重点，一些学生为了引起大家的关注，由于缺乏正确的表现方式和方法，往往会采取一些破坏性的行为，从而引起与他人的矛盾冲突。从学生的社会环境与生活基础来看，农村学生也许没有城市独生子女特有的任性、骄横、霸道等不良个性，但他们也有自己的问题与烦恼。教师在教学中，一方面要关注那些在家中受宠的孩子的性格特点，同时，也要关注那些在家中不受重视的较内向孩子的心理变化。有些偏远地区家庭教育的方法往往过于简单，孩子一旦缺少家长正确的指导，遇到矛盾冲突时，其心理调适能力相对较弱，其处理事情的办法也会粗暴简单。通过对学生的困

7、惑和障碍分析，我们发现，一旦缺乏与人交往基本的方法和技巧的储备，学生在面对人际交往产生的矛盾时，往往是惶恐的。他们十分苦恼，又不知道怎么办。针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生感受与人和谐相处的好处，了解和谐相处的准则。教学难点是让学生学会换位思考，理解尊重他人，并能选择恰当的方法化解矛盾。针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学方式，采取做调查、做游戏等教学方法和学生互动，从而达到理想的教学目的。通过“与人相处的黄金规则”这个活动导入，引导学生结合亲身的体验，

8、产生共鸣，使学生知道与人相处的基本准则，学会与人和谐相处；通过“发生冲突怎么办”和“有话好好说”活动环节，使学生在进一步讨论中学会运用与人相处的准则、学会换位思考解决冲突。教学重点感受与人和谐相处的好处，了解和谐相处的准则。教学难点学会换位思考，理解尊重他人，并能选择恰当的方法化解矛盾。教学准备教师准备：制作课件。学生准备：了解生活中与人相处的事例。课时安排1课时。完成话题“与人交往的原则”“发生冲突怎么办”“有话好好说”的教