《去打开大自然绿色的课本》（语文苏教五上）

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1、江苏教育出版社五年级（上册）畅言教育《去打开大自然绿色的课本》教学设计本课时编写：合肥市屯溪路小学滨湖校区许金芝教材分析:本文是一首清新明快的现代诗。作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生动的笔触展示了大自然的绚丽多姿。整首诗结构严谨，层次清晰，语言流畅而又饱含激情，给人留下想象的空间。教学此诗，试图凭借教材，挖掘教材的教学价值，激发学生热爱生活、热爱自然、探索自然的情趣，在受到情感熏陶的同时学习诗歌的表达方式，提高语言感悟与表达能力，激发学生对诗歌的兴趣。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读

2、课文，背诵课文。　　　2、学会本课5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。能联系上下文章理解有关词语。3、想象诗歌所描绘的景象，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重难点：【教学重点】通过朗读品味语言文字，感受大自然的奇趣妙景、绚丽多彩，背诵课文。用心用情服务教育江苏教育出版社五年级（上册）畅言教育【教学难点】激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。课前准备：教师：多媒体课件；学生：课前查阅相关资料，搜集相关资料。教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。1、同学们，你

3、们喜欢诗歌吗？谁能来背几首诗歌，可以是古诗，也可以是现代诗歌。　指名学生背诵。2、相对于古诗来说，你们觉得现代诗歌有什么不同的地方呢？　指名交流。　交流内容可能会说到：现代诗歌语言浅显明了，形式短小活泼，富有生活情趣，易于接受。学生可能还会有其他方面的一些经验，若说得有理，教师都应肯定。3、今天我们就要学习一首现代诗《去打开大自然绿色的课本》，板书课题，齐读课题。4、欣赏一组大自然的图片。面对这一幅幅迷人的画卷，你想把大自然比作什么呢？5、那么，在现代诗人孙友田的眼中，大自然又像什么呢？【设计意图】通过

4、谈话的导入让学生将刚学过的古诗与现代诗歌比较，初步感受现代诗歌的形式和内容特点，在欣赏大自然美丽景色的基础上自然地引出文本内容的学习。二、营造氛围，反复诵读。1、打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出自己最好的水平。　（学生自由朗读诗歌，教师巡视，倾听学生个别朗读，并及时作出鼓励和指点。）2、采用多种读的方式鼓励学生在课堂上展示自己的朗读水平，营造一种乐读的氛围。　①个人展示：学生选择自己喜欢的小节来读。　②小组展示：小组合作朗读，读的形式由小组自己决定，展示小组实力。　③男女生赛读：

5、在比赛中激发学生读的兴趣，促进读的水平提高。【设计意图】通过反复的诵读，让学生初步感受诗歌的内容和大概精神，再以此为基础进一步引导学生领悟诗歌的意境，与作者的心灵交汇，产生共鸣。三、品味诗歌，领会“感受”。1、从同学们的读中，我已经感受到大家是带着自己的情感在读了，下面我们以四人小组的用心用情服务教育江苏教育出版社五年级（上册）畅言教育形式展开学习，可以选择自己最喜欢的一节尽情地再读一读，用心体会，你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？（四人小组合作学习，交流自己的感受。）2、大自然这本“绿色的课本

6、”，究竟有着多少神奇的景象和奥秘，又带给我们多大的收获和欢乐？请同学们把自己的感受和欢乐与大家一起分享。以小组为单位进行交流：学生交流时可引导学生围绕“你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？”展开交流，把自己独特的体验与大家分享。①第2节：可结合生活实践展开想象，感受“翠竹的挺拔”、“松柏的苍劲”，想象“果园”的丰收景象和“沃野”的耕耘场面。②第3、4节：抓住“联欢”、“相聚”体会孩子和自然和谐相处，融为一体的快乐；抓住“青山”、“绿水”的话语体会“自然”对孩子的启迪，进而激发学生热爱自然、探索自然

7、的情趣，并通过朗读展示出来。③第5节：引导学生想象“片片云锦”、“阵阵微风”的意境之美，感受“明媚的早晨”、“愉快的黄昏”生活之乐，并通过朗读加深体验。【设计意图】通过抓诗文中的重点词语，引导学生展开想象来细致体味诗歌中所描绘的形象、声音、情感，让文字返回到原本真实的状态，帮助学生初步从整体上来感受诗歌的意境。四、朗读全诗，总结回顾。1、有感情地朗读全诗。2、学完了全诗，你们能说一说为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这“绿色的课本”吗？为什么？【设计意图】通过指导学生读懂“绿色的课本”，来理解文章

8、的主旨。六、布置作业1、抄写本课生字，每个两遍，再组两个词。2、练习朗读课文。用心用情服务教育江苏教育出版社五年级（上册）畅言教育第二课时一、回顾复习课文　　上节课，我们已经学习了诗歌《去打开大自然绿色的课本》，领略了作者对“大自然”的独特感受。现在，我们一起来回味这首诗歌，请同学们自由组合，用自己喜欢的方式来诵读这首诗歌。【设计意图】以用自己喜欢的方式来诵读诗歌这样的回顾方式来进一步激发学生对诗歌学习的兴趣和热情。二、学习表达1、学了这首