威尼斯 教案

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1、南通市通州区金郊初中八年级语文导学案2013-11-13《蓝蓝的威尼斯》主备人：刘钦钦审核人：《初中语文课程标准》：1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。3.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。4.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。导学目标：1．领略

2、威尼斯瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯独特的美。2．学习本文移步换景的写景方法。3．品味生动形象的语言和贴切新鲜的比喻。导学时间：一课时导学过程：一、激趣导入毛泽东主席在他的《沁园春、雪》一文中写道，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，我们游览了神奇秀丽的西双版纳，风光如画的阿里山，以及水清境幽的小石潭，积水空明的黄州承天寺，那一山一水，一潭一溪，莫不让我们赏心悦目。今天，让我们把目光伸得更远一点。在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个美丽的城市叫威尼斯，她被人们称为“世界水城”，说到她人人都赞不绝口。（展示一组威尼斯风情照片）板书课题：蓝蓝的威尼斯马信德二、自主学习1．你能看出作者是

3、按什么顺序来介绍威尼斯的风光的吗？用自己喜欢的方式读课文，划出文中相关的语句。（飞机上俯瞰威尼斯概貌——一片蔚蓝色的世界。夜里泛舟亚得里亚海——进入水晶宫般的人间奇景。汽船上观赏运河两岸的建筑——像参观欧洲建筑艺术博览会。散步时领略圣马可广场秋景——一幅美丽、和谐、幸福的画卷。从总体上看，本文采用“移步换景”的写法。）3南通市通州区金郊初中八年级语文导学案2013-11-132．文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？请你当回小导游，带领我们这些游客游览你最喜欢的一处景观，设计一段导游词。水都美------桥梁精细优美建筑美-------游船造型别致秋色美-----广场绚丽多姿总结：有这

4、么多热情的导游，难怪世界各国的游客纷纷而至，流连忘返。希望同学们以后有机会到威尼斯更多了解那里的风俗民情，感受异域风情。因为中意两国人民有着深厚的友谊，他们一定会盛情款待。三、合作探究1．美的事物需要用美的语言来描绘。课文中，你发现哪些美的词语、句子、修辞、写作手法等为作者展现美做出了贡献？请找出来做成分类积累卡。（小组合作，全班展示）动词美：眺望耸立点缀连缀泛舟穿梭饱览逗乐形容词美：蔚蓝瑰丽精细鼎盛和谐成语美：鳞次栉比别具一格绚丽多姿修辞美：一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……作者把威尼斯比作“

5、蓝色的盆景”，威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了去观赏个究竟的冲动。2．威尼斯是世界上独一无二的水上城市，作者为什么不说“水上威尼斯”、“水城威尼斯”而拟题“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？学生讨论、交流，明确：以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。如果将题目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新鲜感。四、课堂小结本

6、文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。五、自主评价1．给加线的字注音并解释词语的意思。蔚（）蓝___________瑰（）宝___________瑰（）丽____________穿梭（）____________搁（）浅__________别具一格_________________绚（）丽多姿_____________鳞次栉（）比__________________2．介绍圣马可广场的来历时用了神奇传说，有何作用？3南通市通州区金郊初中八年级语文导学案2013-11-13给课文增

7、添了神秘浪漫的色彩。3．片段赏析。①威尼斯是一个奇特的城市，这里不是“开门见山”，而是“”。①在文中的横线上填上恰当的词。②这段文字的中心句是哪一句？威尼斯是一个奇特的城市，这里不是“开门见山”，而是“开门见水”。③用“‖”给文段分层次并概括层意。①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧⑨第一层：“水都”威尼斯的形象独特而瑰丽。第二层：威尼斯的建筑美。第三层：叙述“公朵拉”。④作者说，威尼斯“有独特的瑰丽的形象”，请你说说她的独特之处有哪些？（没有汽车，大小船只挤