《有趣的折叠》教学设计

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1、北师大版五年级下册《有趣的折叠》泗县草沟镇中心学校王立《有趣的折叠》教学设计教学内容北师大版五年级下册“数学好玩”—有趣的折叠教学目标1、经历折叠与展开的过程,明确立体图形和它的平面展开图之间的关系,发展空间观念。2、能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形,体会参考资料的数学思想。分析平面展开图每个面的特点和立体图形每个面的特点,找出具有共同特点的面,作出正确的判断。3、提高合作意识及与人沟通交流的能力体会立体图形和它的平面展开图之间的联系发展空间观念。判断平面展开图所对应的简单立体图形.学情分析  五年级的学生已经具备了初步的动手操作能力,而且有着强烈的

2、探索求知欲望,在解决问题方面热情极高,但是缺少有序思考和有效解决问题的策略。为此教师在教学的设计中,应加强策略指导,让学生在有限的时间里,获取最有效的感悟。学生已经初步认识了长方体、正方体等立体图形的特征,因为对于本节课的理解和探索已经具备了最基本的知识,因此进一步发展空间观念、让学生体会体与面的联系,将作为本节课的一个教学重点。教学重点难点能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形,体会参考资料的数学思想。分析平面展开图每个面的特点和立体图形每个面的特点,找出具有共同特点的面,作出正确的判断教学准备多媒体课件、剪刀教学过程一、导入新课(检查预习)1.提问:同

3、学们,你们喜欢手工吗?你们都有纸折叠过什么吗? 2.揭题;我们一起来探究与折叠的知识。让学生了解本节课的教学目标。二、学习新知(初步探究)想一想。出示教科书第78页的图形,并让学生准备这样的图形。按虚线折叠成一个封闭的立体图形,它的形状像什么?(学生小组交流讨论,合作,教师引导学生先想象这个平面展开图折叠以后像什么。)2、画一画。动手操作,将附页3图1剪下,按虚线折叠后,形状是一座小房子。3、通过让学生按虚线折叠成一个封闭的想一想,画一立体图形,它的形状像什画,让学生的么?(学生小组交流讨论,思维动起来。合作讨论)三、做一做。通过折叠后的小房子来确定天窗和门

4、的位置,然后在平面图上画出来四.练一练。1.第79页第1题。引导学生进行想象,作出最初的判断,然后通过动手操作,讨论并交流,得出结论。2.第79页第2题。进一步让学生体会立体图形和它的平面展开图之间的对应关系,有多余信息。学生独立完成本题,教师允许学习有困难的学生通过动手操作解决问题。学生独立完成。通过习题的解答,让学生利用已学的知识,作出解答。教材第79面1、2、3题。