顽皮的杜鹃教案

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1、教学目标：1、能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，感受活泼可爱的小杜鹃这一音乐形象。2、在听、唱、创、演的学习过程中，掌握歌曲中的音乐知识。3、认识顿音记号，并且初步掌握顿音的演唱方法。唱准“5”和“3”两个唱名。教学重点：能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》教学难点：学习“顿音”的演唱方法，并运用连断对比的方法演唱歌曲。三年级学情分析1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反

2、，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增

3、加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。教学过程：一、练声1.做手号，唱音阶。2.跳音练习。“lulu”二、热身游戏导入1、引导学生进行游戏　　师：同学们，我们在上课之前先玩一个游戏，老师现在会是一个魔法师，你们听

4、老师发出了什么声音？（教师将模唱杜鹃的叫声，叫声有长的、短的。让学生分辨这是什么声音，是谁发出的声音。）　　2．用乐器引入杜鹃的叫声进入课题　　（教师运用钢琴引入，教师边模仿杜鹃叫声，边用钢琴击打出“53”的音高。）三、顿音的讲解、学习　　你们还记得小杜鹃的叫声？“gu”“gu”（出示手写板书）跟着老师学一学小杜鹃的叫声。　　师：哪个符号更像小杜鹃的叫声？　　师：“咕咕”是用顿音来叫的。在乐谱里面叫做顿音，表现的非常短促跳跃，我们一起来跟木琴唱唱“53”把跳跃、短促唱出来。　　四、旋律学习　　1、加入“53”　　我们来玩一个小游戏，你们看这是杜鹃，当教师出示一次就唱一次“咕咕”

5、，出现两次时就唱两次“咕咕”（先练习几次）教师和同学们配合演唱。　　2.出示六条旋律线，老师不按顺序哼唱，让学生分辨旋律线。　　师：小杜鹃喜欢唱歌，它特别喜欢在飞翔的时候唱歌，但是歌曲旋律是有高低的，所以它飞的时候也一会儿高一会儿低，现在让我们来猜猜它在唱哪一条旋律。　　3．揭示旋律线的音符，并学唱。　　4.学生手划旋律线，识谱唱旋律。　　五、歌词学习　　1．让孩子们从音乐中听辨歌词，并体会音乐情绪。　　师：同学们真棒，小杜鹃在天空中飞累了，它说要去地上玩，那它去了哪些地方呢？让我们从它的歌声里去寻找吧，听完告诉大家歌曲的情绪是怎样的。师：你们听到顽皮的杜鹃去哪些地方呢？3.带

6、领学生按照节奏读歌词。　　4．老师范唱，学生跟钢琴学唱。　　5．跟音乐演唱一次，注意唱歌的声音，注意顿音的演唱。　　6、唱的形式（分角色、个别学生领唱、师生对唱、小组比赛唱）六、表演1、用双响筒来模仿杜鹃的叫声，再加入三角铁。2、听音乐来表演，同学们在老师的分配下加入双响筒和三角铁进行表演。七、拓展欣赏钢琴曲《杜鹃圆舞曲》　　1．提问：请你们在听到有杜鹃叫声的时候，用举手来表示。　　2．你听到了杜鹃的叫声吗，通过这种声音你能想象到什么的画面？（听完）师生讨论：…　　3、乐曲中是用什么乐器演奏的呢？你们听出了吗？　　七、教学延伸　　引入环境、爱护动物意识，鸟是人类的朋友,它们和我

7、们生活在同一个地球，同一片蓝天，我们应该怎样和它们相处呢？（爱护环境，不伤害鸟类）那让我们积极行动起来，从身边的小事做起，保护环境、爱护小动物，你们能够做得到吗？　　八、总结　　师：同学们，我们今天又渡过了一堂美妙的音乐课，我们和顽皮的小杜鹃成为了好朋友，如果我们都有爱心的话，小杜鹃会围绕在我们周围，让我们在歌声中去寻找属于我们的小杜鹃吧。（听音乐下课）