16我喜欢昆虫_教案

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1、16“我喜欢昆虫”（第二课时）一复习导入1同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字词，这些词语朋友你们还记得吗？（点击幻灯出示词语）指名分行领读。（注意“梦”“厅”的读音，相机评价）2通过上节课的学习，安妮给你留下了什么印象？（安妮喜欢昆虫）是啊！我们学习了第一自然段，知道了安妮只要有机会，她就会把受难的小生命放走。二品读课文（一）自读感受这节课，我们再来读读这篇课文，看看从哪些地方能读出来安妮喜欢昆虫？请大家把书翻开第82页，自由地读课文的2——7自然段，边读边思考这个问题。（二）从哪些地方读出来安妮喜欢昆虫？把你找到的句子和同位说说。（师相机巡视）（三）全班

2、交流体会说说吧，你从哪些地方读出来安妮喜欢昆虫？（读句子——谈体会）★学习课文第二自然段1生如果先谈感受，引导：你很会读书，把你找到的句子读给我们听一听！生如果直接找到句子，引导：你找到的是这个句子。（幻灯出示句子“不管是大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的……只要是昆虫，她都喜欢。”）这个句子很长，内容也很丰富，咱们每个人都来读一读。自己读！2你是怎么读出安妮喜欢昆虫的？3安妮喜欢的昆虫有很多种，都写到了什么样的昆虫呀？(大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的……）原来有这么多种昆虫，安

3、妮都喜欢!4（点击幻灯，文字结合图片讲解）①让我们来看看！大的昆虫有手掌那么大，再看看这小的，这是蚜虫，在一片叶子上却有那么多。昆虫中有体型大的，有体型小的，可不管大的、小的，安妮都喜欢。②还喜欢什么样的？我觉得他很了不起，他关注了词语间的标点，知道把它们俩放在一起说。你们瞧，它们的长度区别大吧？这长的安妮喜欢，这短的安妮也喜欢。③还有呢？圆扁：它们形态不同，可无论什么形态，安妮都喜欢。有毛没毛：这些安妮喜欢。爬钻跳飞：你所说的这些都是昆虫的活动方式，这不同活动方式的昆虫安妮也喜欢！④（幻灯出示句子）师小结：你们看，这昆虫大小不一、长短不同、形态各异、活动方式不

4、同，不管是什么样的类型，安妮都喜欢！5再看这句子里的标点，这昆虫不同的类型，你发现了什么？5同一类型里的昆虫是用顿号隔开，不同的类型是用逗号隔开的。（点击幻灯强调逗号）有几个逗号呀？（4个）分成了几种类型？（5种）6安妮喜欢的昆虫是不是只有这些类型呢？（不是）你从哪知道的？（……）是呀，这个省略号告诉我们——还有很多类型。还会怎么分？预设评价，回扣标点：（手指省略号）那这里就是美的，顿号，丑的，逗号大家说到的这些，安妮都喜欢！7谁想来读？指导朗读：▲安妮就是这样……谁能把这不同类读出来？▲真不错！你将每一类型的昆虫都读得特别清楚！▲安妮喜欢的昆虫是各种各样的，可

5、真有意思！▲我听出来了，这些各种各样的昆虫，安妮都喜欢！8不仅是标点符号和“大的、小的”这些词语告诉我们安妮真的很喜欢昆虫，还有这样一组词也值得我们去关注（点击幻灯强调“不管……只要……就……”），谁愿意读这个句子？指导朗读：▲贴板书：不管……只要……都……不管是什么样的，只要是昆虫，安妮都喜欢！她是真的很喜欢昆虫呀!▲读得好！安妮对昆虫的喜欢不是假的，她是真的都喜欢！9从这些地方我们都感受到了——（出示句子：安妮真的很喜欢昆虫。）（指名读）真的很喜欢！我们一起读!10咱们来合作，（点击幻灯出示第二段）我来读第一句，你们来读后面的。（师生合作读第二自然段）11安

6、妮对昆虫的喜欢是真的。（出示句子：安妮真的很喜欢昆虫。）（白板板书：在“真”字下打点）这个“真”字能组个什么词？师根据学生发言留意表现安妮情感的词预设：大家说得都不错！特别是真诚、真心、真情这几个词。我想，安妮对昆虫的喜爱就有着这样的一份情感，安妮真的很喜欢昆虫。★学习课文第三自然段过渡：还从哪儿读出安妮是真的很喜欢昆虫？1你是从第三自然段读出来的，我们都来看看这段，说说你是怎么读出来的？还有谁想说？①生谈安妮收集死了的昆虫板书：收集（抓住“死了的”感受安妮对昆虫的爱）预设：▲你能联系我们学过的第一段的内容进行对比，真是会学习！▲安妮把昆虫当做生命来对待，这是对

7、昆虫真心的爱护。▲安妮关爱昆虫的生命!▲原来她是如此珍爱生命！②生谈安妮收集昆虫蜕下来的皮生说不清楚时引导：他想干什么呀？（了解昆虫）她真喜欢昆虫，总想要去了解它们，知道更多昆虫的知识！2安妮是真的很喜欢昆虫。带着这样的感受，我们一起读课文的第三自然段。★学习课文第四自然段过渡：还从哪儿能读出来安妮是真的很喜欢昆虫的？在这一段中还从哪儿能读出来？5【如果生找到让路】1（幻灯出示句子）说说你的感受。生说不清楚时引导：平时走在路上，你会给蚂蚁让路吗？但是安妮呢？2小结：安妮让路的行为就是对昆虫的爱护！安妮非常爱护昆虫啊！板书：“让路”“爱护”谁来读读这句话？【如果生

8、找到梦】1（点击幻灯出示