教案《我喜欢昆虫》.doc

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1、16.《“我喜欢昆虫”》教案教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。2.通过学习课文，感受安妮对昆虫的喜爱，渗透人与动物和谐相处的思想。教学重点：　　引导学生了解安妮是怎样喜欢昆虫的。教学难点：　　激发学生朗读的兴趣，启发学生感受和体验安妮对昆虫真挚的感情，引起共鸣，激发学生爱护动植物的感情。教学课时：第2课时教学过程：　　一、复习导入　　1、检查生字词情况。　　（指名读，师生纠错，分组读，齐读。）2、检查课文朗读情况。　　（指名分段读课文，读后评一评。）3、上节课我们学习了第一自

2、然段，回忆一下，从哪里看出安妮很喜欢昆虫？（指名回答）　　二、新课教学　　1、学习第2自然段。　　①指名读第二自然段。思考安妮“真的很喜欢昆虫”吗？你从哪里看出来？　　（指名读相关语句，说说自己的体会。）　　②比较两种写法，体会如何将文章写具体：　　“安妮真的很喜欢昆虫。只要是昆虫，她都喜欢。”“安妮真的很喜欢昆虫。不管是大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的……只要是昆虫，她都喜欢。”　　③仿照写话。　　小红真的很喜欢读书。不管是童话、寓言、诗歌、小说、散文

3、……只要是_______，她都____________。我真的很喜欢体育运动。不管是____、_____、____、_____、_____、____……只要是_______，我都____________。2、学习3—5自然段①“安妮很喜欢昆虫，她是怎样做的？”读课文3—5自然段，用铅笔画出有关的句子，多读几遍，再和同桌的小伙伴说一说。（师巡视辅导）②交流汇报。第3自然段：安妮收集了什么样的昆虫？（指名读这一段。谈感受）第4自然段：从哪里看出安妮非常爱护昆虫？（自由读，谈感受。）（指名读，读出安妮

4、对昆虫的喜爱之情。）第5自然段：从哪里知道安妮真是昆虫的好朋友？（自由读、齐读第2句）（指名读第3句，安妮为什么简直乐坏了？指名读这一句，读出安妮乐坏了的感情）③写法交流。尝试用小标题概括这3个自然段的内容。说说你是怎么概括的？（学习中心句）④小结：3—5自然段告诉我们，安妮用自己独特的方式表达了对昆虫的喜爱。3、学习6—7自然段①安妮喜欢昆虫，还可以从课文的哪些地方看出来？（指导学生找出妈妈与安妮的对话，分角色朗读，从中体会安妮对昆虫的爱。）②指导朗读。三、总结全文，升华情感1、安妮很喜欢昆虫

5、，她是怎样做的？（引导学生联系全文回答）2、学习了这篇课文，你觉得我们应该怎样爱护动物？板书设计：16.“我喜欢昆虫”解救昆虫喜欢各式的昆虫喜欢收集昆虫爱护昆虫做昆虫的好朋友