邓小平爷爷植树 (1)

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1、教材分析】《邓小平爷爷植树》是人教版新课标语文实验教材小学一年级语文下册第一单元第三课。课文描述的是1985年3月12日,邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和“小平树”成了天坛公园的一道风景。【教学目标】1.认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。2.正确流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3.初步了解植树的意义,树立植树绿化和保护环境的意识。【教学重点】识字,写字;正确流利地朗读课文。【教学难点】1.在读文感悟中,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。2.了解植树的意义,树立植树绿化和保护环境的意识。【课前准

2、备】1.课前收集邓小平爷爷的资料及植树节的有关知识。2.生字卡片;课件。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.出示邓小平画像,问:这位爷爷谁认识?2.你对邓小平爷爷有多少了解?(学生自由说)3.简介邓小平生平。(他叫邓小平,是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。)4.揭题:今天,我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题,学生齐读。(认读“邓”“植”。注意“邓”是后鼻音,“植”是翘舌音。)二、初读课文,识记生字1.教师范读课文,学生思考:课文主要讲了邓小平爷爷的什么事?2.借助拼音自由读课文,把课文读正确

3、,读流利。3.分小组自学生字。4.自学汇报、检查:(1)认读生字。指名读、开火车读。提示:看清声母:“植zh、岁s、站zh、栽z,”看清韵母:“龄inɡ、行inɡ”多音字:行   (2)识记生字。学生向大家介绍识字方法。加—加(熟字加偏旁):木+直→植   自+心→息换—换(熟字换偏旁):爷—节 那—邓  多—岁冷—龄比一比(形近字比较):己—已  红—经  找相同部分:我—栽 拉—站—亲  三、再读课文,了解大意1.快速读课文,边读边思考:(1)这个故事发生在什么时间?什么地点?(2)故事中的主要人物是谁?他在做什么?2.汇报交流,用自己的话概括

4、故事的主要内容。四、指导书写1.出示要求会写的字,学生认读。2.学生仔细观察,谈发现。3.教师示范,重点指导。上下结构:“爷”字上大下小;亲”字上下相当;“节、岁”两个字上小下大。“爷”和“节”都有一个部件“ㄗ”,前一个要写得比后一个短小些。“亲”字的第五笔横长,第六笔横短,最后一笔是点,不是捺。双立人:①撇应该写得平直;②第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上(教师示范);③竖为垂露。4.学生先描红练写,教师巡视指导。5.班级内展评。五、作业1.了解植树节的来历。2.书写生字。第二课时一、复习导入1.复习认读字词。2.把生字按结构分类左右结构:

5、邓 植 岭 经 站 行 扶上下结构:节 岁 息 亲半包围结构:栽独体字:已3.分自然段朗读课文。二、了解植树节1.同学们,植树还有一个节日叫植树节,你知道是哪一天吗?2.谁能讲讲植树节是怎么来的?三、朗读感悟,感受人物1.自由朗读课文。思考:课文中哪几个自然段是具体写邓爷爷植树的过程?2.齐读2~3自然段。3.交流感悟:邓小平爷爷是怎么植树的?(1)找出写邓爷爷动作的词语,用“△”划出来。出示:握、挖、挑选、移、挥、填、扶正。(2)同桌合作,一人做动作,一人口述邓爷爷植树的过程。(3)再读读这两个自然段,想想邓小平爷爷是怎样的人,你是从哪些词语中看

6、出来的。(爱树、认真)品读关键词句:a、只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头上已经布满汗珠,仍不肯休息。抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解,体会邓爷爷植树不怕累,做事认真,坚持到底的精神。b、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读,从中说明邓爷爷植树的认真。c、站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行不行!”又走上前把树扶正。抓住“仔细”、“连声”等词语进行品读。说明邓爷爷做事一丝不苟。4、指名读第4自然段。(1)邓爷爷为什么脸上露出满意的笑容?(2)他

7、心中会想些什么?(结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解,体会邓小平爷爷一心为国,植树造林,绿化祖国,激发学生参与绿化的热情。)(3)把邓小平爷爷的美好愿望印在心中,带着笑容读这段。5.读议课文最后一个自然段。重点理解“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。(1)为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?(树长得茂盛、漂亮;是邓小平爷爷亲手栽种的;邓小平爷爷为我们做出了好榜样;很多人去参观,怀念邓小平爷爷……)(2)带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。(3)小练笔。如果你来到天坛公园,面对这株“小平树”,你会说些什么呢?(4)小结:邓小平爷爷用

8、行动实践着他的话。81岁高龄的他,“额头已经布满汗珠,仍不肯休息”;他“挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了

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