生活中常讲的盐改

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1、新星中学初中部化学学科教学设计学科课题备课人教案使用人上课时间化学生活中常见的盐韩淼韩淼2011.12.10目标设计教材分析1.本单元主要内容氯化钠.碳酸钠.碳酸氢钠和碳酸钙等物质的性质及其在生产.生活中的主要用途;复分解反应发生的条件及正确判断酸.碱.盐之间的反应能否发生;化学元素对植物生长的重要性;常见化肥的种类以及化学肥料在农业生产中的重要作用;化肥.农药对环境的影响.知识与技能了解氯化钠.碳酸钠.碳酸氢钠和碳酸钙的性质及其在生产.生活中的主要用途.能根据复分解反应发生的条件判断酸.碱.盐之间的反映能否发生.学习蒸发操作技能并综合运用相关的操作分离

2、.提纯固体混合物.过程与方法通过学习,掌握CO32-的检验方法;通过多种酸与碳酸盐反应的事实,提高用类比.分析.归纳等方法处理信息的能力.情感态度价值观通过学习侯德榜对我国制碱工业的贡献,培养浓厚的爱国主义情感,增强民族自豪感.教学重点几种常见盐的性质和应用,化学与生活.生产的关系;酸.碱.盐的反应----复分解反应;过滤.蒸发等分离提纯物质的基本操作技能.教学难点酸碱盐之间的相互转化关系及有关的计算.第一课时教学流程教师活动学生活动设计意图修改意见课前准备学生多渠道收集四方面的资料：①日常生活中，你所见到的氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、高锰酸钾、碳酸钙等实

3、物。②食盐与人体健康的关系。③氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等几种常见的盐，在日常生活及工农业生产中的用途。④氯化钠、碳酸钙在自然界的存在情况，我县境内的碳酸钙的含量如何？人们是怎样从自然界中获取氯化钠、碳酸钙的？学生主持，出示问题，小组竞赛。创设问题情境，从巩固已有的知识切入，形成和谐、活跃的课堂气氛。家庭小实验：将食盐与细砂混合后，再分离出来。）创设情境多媒体投影播放电影《盐》（节选），让学生在轻音乐声中，观赏美丽的风光，了解盐的历史，初知盐的用途等。常见盐的名称、化学式、用途等1.交换观察、交流信息：在日常生活中搜集到的常见盐的实物，简述其外观及

4、性质；交流课外阅读或网上查找的文字、图片等信息资料。充分利用教材资源，激发学生的好奇心。导入课题。（提示：仪器代用品，想想制作简易净水器的原理。为下一课时做准备教师指导1.多媒体投影：投影出整理的完整资料表。（学生对照此表补充、完善自己的资料表，也可以提出疑问）2.简要说明、释疑，评价学生学习状况。2.集体交流：各组代表汇报相互交流情况。（教师作必要的补充，给予恰当的点评）培养学生的阅读、总结、概括能力。练习巩固学生主持，出示问题（常见盐的名称、化学式、用途等），小组竞赛（抢答问题或争抢板书化学式）。学生对照此表补充、完善自己的资料表，也可以提出疑问3.

5、阅读教材P70-71页，整理资料，完成下表。（教师巡回指导、了解情况、发现问题、发现典型）自然过渡；层层深入。1.分组实验：按要求完成［实验11-1］、［实验11-2］，记录实验现象。2.集体交流：汇报观察到的实验现象。3.创新尝试：仿照示例：①碳酸钙与盐酸反应的化学方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑试着书写下列反应的化学方程式：②碳酸钠与盐酸：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑③碳酸氢钠与盐酸：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑④碳酸钠与氢氧化钙：Na2CO3+Ca(OH)2=2NaOH+CaCO

6、3↓4.观察与思考（一）：①观察：反应①②③有什么共同特点？②讨论：由此你发现了什么？③归纳：含有碳酸根离子（或碳酸氢根离子）的盐的鉴定方法。④举例：填写下表4.集体交流：各组代表汇报交流整理后的资料。（学生可以补充、修正；教师给予提示、补充、点评）画画是学生感兴趣的活动，再加上又是抽象画，学生非常兴奋；培养学生的创造性思维能力。板书设计生活中常见的盐②碳酸钠与盐酸：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑③碳酸氢钠与盐酸：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑④碳酸钠与氢氧化钙：Na2CO3+Ca(OH)2=2NaOH+CaCO3

7、↓CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑试着书写下列反应的化学方程式：课后反思分析实验现象,思考讨论,最后得出结论.例如学习碳酸根离子的鉴别方法是,我们需要通过许多对比实验,通过对实验现象的观察.对比.分析,最后总结出适合的方法.第二课时教学流程教师活动学生活动设计意图修改意见1.学生交流家庭小实验情况（教师点评）。。1.分组实验：分工协作，分步操作，记录现象及数据。（教师巡回指导，了解情况、发现问题、发现典型）创设问题情境，从巩固已有的知识切入，形成和谐、活跃的课堂气氛。2.教师出示：一瓶食盐，一瓶粗盐，一瓶食盐的水溶液，一瓶粗盐的水溶液2

8、.交流实验结果：各组代表汇报实验结果，交流实验的得与失。（教师适时点评，告诉精盐