《我爱门前的小池塘》教学设计

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1、《我爱门前的小池塘》教学详案一、创设情境，复习导入师：同学们，这节课，咱们继续学习第11课《我爱门前的小池塘》。通过上节课的学习，我们知道，我爱门前的小池塘，因为它……”（师手势指向板书）生：永远是清清亮亮的。师：这节课，让我们再次走进金波爷爷生活的那座小山村，去看看他家门前的那个清清亮亮的小池塘吧。请翻到课本的62页。二、入情入境，感悟文本师：请大家眼睛看着书，听老师把课文读一遍。同学们在听的时候，好好地想一想：看看都有谁，在日日夜夜地陪伴着这清清亮亮的小池塘？(课件出示全文，师配乐朗读课文)师：谁找到了，可以举手告诉我们。生：花喜欢它，草喜欢它，树也喜欢它。师：你找

2、到了，陪伴小池塘的有花有草有树。生：天上的白云，远处的青山，也把自己的影子映在池塘里。师：哦，你找到了，有青山有白云在陪伴着小池塘。师：还有谁找到了？生：还有蚱蜢、蜜蜂和小鸟。师：请把话说完整，还有蚱蜢、蜜蜂和小鸟……生：还有蚱蜢、蜜蜂和小鸟在日日夜夜陪伴着小池塘。师：还有什么？生：还有睡莲也在陪伴着小池塘。师：嗯，真好！池塘周围有花、有草、有树有小鸟，还有白云、青山、睡莲在日夜陪伴着小池塘。因为有了它们的陪伴，小池塘不再孤单，它们喜欢小池塘吗？（喜欢！）请大家自己读一读2－5自然段（课件出示第2—5自然段）说说你读了哪一段，知道它们喜欢小池塘。（生自由读课文）师：你从

3、哪儿看出来了，请你跟大家说一说。生：我从第二自然段看出来了。师：好，请你读一读。5生1：它们在池塘周围高高兴兴地生长着。师：还有谁能把话说完整，都有谁喜欢小池塘，在小池塘周围高高兴兴地生长着?生2：花喜欢它，草喜欢它，树也喜欢它。他们在池塘周围高高兴兴地生长着。（师点击课件，出示句子：花喜欢它，草喜欢它，小鸟也喜欢它，它们在池塘周围高高兴兴地生长着。）师：请你来读一读这个句子。（指名生1、生2读句子。）师：这么美的句子，我们一起来齐读。师：谁还想高高兴兴地读一读这个句子？如果你就是这池塘周围百花中的一朵花，你会怎样读？生读。师：哦，池塘边的小花，我听出了你在快乐。好，把

4、花贴到黑板上去。（学生在黑板上相应的位置贴上花。）师：如果你就是陪伴着小池塘的一株小草，你会怎样读？生读。师：嗯，有一点快乐。还有谁能读出小草的高高兴兴？生读。师：太棒了，来，快乐的小草，到黑板上去找你的位置吧！（学生在黑板上相应的位置贴上小草。）师：如果你就是小池塘边一棵高大的树，你又会怎样读？生读。（学生在相应的位置贴上树。）师：同学们，你们就是在小池塘周围高高兴兴生长的花、草、树，大家带着快乐的心情来齐读课文第二段。（生齐读）师：孩子们，春天的早晨，当你打开门，清清亮亮的小池塘周围绿草茵茵，百花争艳，树木茂盛，一阵阵花香扑鼻而来，万物迎着春的气息慢慢苏醒。我们忍不

5、住要赞美它——这种景色实在是……生：太美丽了！（课件出示这种景色实在是“太美丽了！”）师：好，看老师写“美”字。（师板书“美丽”）师：春天是万物复苏的季节，除了花草树木，还有谁也喜欢小池塘？我想请一位同学来读一读第三自然段。（课件出示第3自然段）（指名一生读）（师出示“蚱蜢”，生读词。）师：如果你就是那只小蚱蜢，你为什么喜欢小池塘呢？5生：我可以呆在草丛里。师：来，像老师这样，把话说完整。我喜欢小池塘，因为……生：我喜欢小池塘，因为我可以呆在草丛里。师：聪明的孩子，你喜欢呆在草丛里！你喜欢小池塘，是因为你可以在草丛里玩耍。来，把蚱蜢找到它喜欢的地方贴上去。（学生在黑板上

6、相应的位置贴上蚱蜢。）师走到一生面前：小蜜蜂啊，你为什么喜欢小池塘呢？生：我喜欢小池塘，因为我可以在花蕊里采蜜。师：真好，小蜜蜂快飞到图画中去吧。（学生在相应的位置贴上蜜蜂。）师走到另一生面前：小鸟小鸟，那你为什么喜欢小池塘呢？生：我喜欢小池塘，因为我可以在树上做窝。师：哦，我听出来了，你愿意把家安在这美丽的池塘边。是呀，因为有了这些小动物的到来，我们这宁静的小池就变得……生：热闹起来了。师：来，你能读出小池塘周围热闹的感觉吗？生1。生2。生3。师：正因为有了小池塘，大家才有了美丽的家，来，让我们一起读一读这一自然段。（生齐读第三自然段，课件出示第3自然段）师：花儿引来

7、了蜜蜂，蚱蜢在草丛里玩耍，小鸟在树上唱歌，这里，真是一片生机勃勃的景象。它们都喜欢小池塘。让我们再一块儿来读这一自然段。（生再次齐读第三自然段）师：刚才还美丽而宁静的小池塘，因为有了这些可爱的小动物们而变得热闹起来，来，让我们齐读课文的第2、3自然段，去感受小池塘周围的勃勃生机吧。（师播放音乐，生配乐齐读第二、三自然段。）师：刚才金波爷爷带我们欣赏了池塘周围美丽的景色。现在，太阳渐渐升高了。让我们再到小池塘边去看一看吧。现在呢，让我们把目光集中到小池塘的水面上。请你们自由地读一读。（课件出示第四自然段，生自由练读。）师：小池塘的水多清亮啊