13、《苏州园林》

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1、洞桥中学语文导学案八年级上第三单元第13课第2页共2页整理栏：13.《苏州园林》导学案编号：2013/24课型：新授课主备人：周永林授课人：审核人：于红红班级：姓名：组别：授课时间：【学习目标】1、学习借鉴从整体到局部的说明顺序，掌握举例子、分类别、作比较、打比方等常见的说明方法。2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美，画意美。【学习重点预测】1．把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序、说明方法。 2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 【知识链接】请同学们读一读，别忘了拿起你的双色笔在重要的地方标注哦！1.走近作者:叶圣陶（

2、1894－1988），原名叶绍钧，字圣陶。江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品有很多，代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄石像》。出版有《叶圣陶全集》2.相关资料:俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林，其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清时代不同的艺术风格。小组完成后由语文组长批改并督促改正【课文学习】基础知识1．给下列加点

3、的字注音。池沼（　） 嶙峋（　） 着眼（）琢（　）丘壑（　）镂空（　）轩榭（）斟酌（　）对称（　） 阑干（）2．解释句子中词语的意思。(1)我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。标本——(2)总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。败笔——2洞桥中学语文导学案八年级上第三单元第13课第2页共2页(3)落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。寂寞——(4)或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。胸中有丘壑——整理栏：整体感知1．各小组默读课文，理清层次，思考：（1）作者对苏州园林的总印象

4、是　　　　　　　　　　　　　　　　　苏州园林总的特点是：　　　　　　　　　　　　　　设计者和匠师们是从,,,四方面下功夫来体现以上特点。（2）说明文中为了说明对象的特征,常常借助举例子、分类别、作比较、打比方等说明方法,本文采用了哪些说明方法，并结合实例体会其作用（注意：在书本上用黑笔画出例句，用红笔在边上注明说明方法并分析其作用）。合作探究4．研读课文三至六段，完成：（1）小组讨论：苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的，四个语段按照什么顺序安排，能否互换？（2）小组讨论：第四段“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”一句中的“艺术”与“技术”有什么区别？5.文中优美语句很

5、多，找出你最喜欢的一句，并说说喜欢的原因。(提示：可从语言美和画意美角度谈)学以致用请尝试按照一定的顺序,用上一定的说明方法介绍我们的教室。我的收获或反思：2