13和时间赛跑

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1、课堂教学设计课题：13和时间赛跑授课时数：第一课时日期：授课人：使用者设计要素设计内容教学内容分析　《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。学习者特征分析由于三年级的学生有了一定的理解分析能力，根据课文内容和我班学生思维比较活跃的特点，教学时可以指导学生读文体验并展开探究的方法理

2、解课文内容，然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。教学目标知识与技能：1.会认6个生字，会写13个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。初步把握文章的主要内容，过程与方法：联系生活实际，进一步体会作者的情感。情感态度价值观：体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。课时两课时教学重点课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以

3、成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。教学难点由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。教学过程修补内容第一版块：激情导入自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？今天，我们将要一起学习的是台湾著名的散文家林清玄先生的一篇著名的散文《和时间赛跑》。(出示课题)

4、看了这个课题你有什么疑问？第二版块：教学目标1、我能和同学一起认识课文中的生字词，并会借助工具书理解这些字词的意思。2、我还能正确有感情地朗读课文。第三版块：自学探究，点拨提升1、用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。2、课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？第四版块：达标测评，巩固反馈一、自主识字指导朗读1、出示生字卡片检查认读2、用生字组词巩固识字3、分段指名读课文4、同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？你觉得哪写句子不好理解呢？出示共性问题5、学习1至5自然段（1）自读

5、1、2自然段理解词语：忧伤、哀痛、持续、安慰，理解与其……不如并造句（2）理解大家提出的难理解的句子（3）解决大家的问题：我怕什么？说不出的滋味是什么滋味？（4）你从中体会到了什么？二、随堂写字指导练习1、出示田字格生字2、重点指导：哀、梭、若、赢3、教师个别指导第五版块：板书设计13、和时间赛跑为什么赛跑：1、所有时间里的事物都永远不会回来了怎样赛跑：赛跑的好处：第六版块:作业布置一、保底作业。（一）填关联词语。　1．（）明天还会有新的太阳，（）永远不会有今天的太阳。　2．他们知道（）欺骗我说外祖母睡着了，（）对我说实话：外祖母永远不会

6、回来了。（二）把文中你认为含义深刻的句子抄写下来，仔细品味。二、拔高作业1、用“”画出下面文章片断中写作者感悟的句子并试着写出你的感受。以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。（自己感受：）我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。（自己感受：）课堂教学设计课题：13和时间赛跑授课时数：第一课时日期：授课人：使用者教学过程修补内容第一版块：激情导入师：是啊，就是因为

7、我对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使我在生活中去有意观察。通过观察又有了新的认识。第二版块：教学目标1、我能理解并体会课文的主要内容。2、我能懂得珍惜时间。第三版块：自学探究，点拨提升1、自读第6、7小节，结合自己的生活经验谈一谈对这两段的理解。2、体会与时间赛跑的好处。第四版块：达标测评，巩固反馈一、充分体验，品读课文1、感受时间的飞快。（指导朗读6、7小节）2、结合自己的生活经验谈一谈对这两段的理解3、时光一旦去了，将不会再来，当我对爸爸的话有了进一步的认识后，便有了要与时间赛跑的想法。我是怎样与时间

8、赛跑的呢？4、体会与时间赛跑的幸福。1）师：同学们，你们知道林清玄先生和时间赛跑得到了哪些好处吗？2）师：这都是他经常的，不断的和时间赛跑的结果，因此，他成为一名著名的散文家。这正映证了文中的