第三章综合训练

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1、第3章植物的激素调节综合训练一、选择题：1．从下图所示的实验中，可以直接得出的结论是(　　)A．生长素能促进胚轴切段生长B．单侧光照引起生长素分布不均匀C．生长素只能由形态学上端向下端运输D．感受光刺激的部位是胚轴切段的顶端段2．图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用A表示)；图二是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图。由此我们可以判断下列说法错误的是(　　)A．琼脂块中生长素浓度在b点时A具有最大值B．当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A逐渐减小C．只有生

2、长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长D．由图二可知生长素对于胚芽鞘的生长作用具有两重性3．下图为人体内某些信息分子作用的示意图，a、b、c、d表示信息分子，据图分析，下列叙述错误的是(　　)A．a是促甲状腺激素释放激素，是由下丘脑分泌的B．c激素是下丘脑分泌的，e表示水的重吸收过程C．d表示胰岛素，通过促进葡萄糖的利用和转化降低血糖浓度D．信息分子参与的a、c、d调节过程均存在反馈调节4．1914年，匈牙利的科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列叙述正确

3、的是()A．该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响B．该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸C．对照组是没有尖端的胚芽鞘，不生长D．该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输5．下图表示人体免疫反应的某些过程，对a、b、c、d四种细胞的判断，正确的是(　　)A．a细胞具有识别特定抗原的能力B．b细胞接受抗原刺激后能增殖分化C．c细胞的裂解死亡属于非特异性免疫D．d细胞通过产生抗体消灭抗原6．农田的农作物大多数是单子叶植物，杂草以双子叶植物为主；果园的果树和杂草则相反。如图所示为双子叶植物

4、和单子叶植物对不同浓度生长素的反应效果。据此可知用生长素类似物所配制的除草剂主要用于农田还是果园，理由是A．果园低浓度除草剂溶液既可以促进果树生长，又可以抑制杂草生长B．果园高浓度除草剂溶液既可以促进果树生长，又可以抑制杂草生长C．农田低浓度除草剂溶液既可以促进农作物生长，又可以抑制杂草生长D．农田高浓度除草剂溶液既可以促进农作物生长，又可以抑制杂草生长7．下图中左侧是对燕麦胚芽鞘所作的处理，那么一段时间后，右侧①②③在图示位置时，其生长情况依次是(　　)A．向右弯曲　向右弯曲　向右弯曲B．向右弯曲　向左弯曲　

5、向左弯曲C．向左弯曲　直立生长　向右弯曲D．向右弯曲　直立生长　向左弯曲8．下列关于植物生长素生理作用的叙述中正确的是(　　)A．顶端优势是由于侧芽生长素的合成受到抑制B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C．农民最终收获的草莓与生长素有关而与乙烯无关D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输59．下图为人体内体温与水盐平衡调节的示意图，有关叙述正确的是(　　)①当受到寒冷刺激时，a、b、c、d激素的分泌均会增加　②c、d激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加③下

6、丘脑是感觉体温变化的主要中枢，是形成冷觉、热觉的部位　④下丘脑能够合成和释放神经递质　⑤寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，通过促进甲状腺的活动来调节体温　⑥下丘脑具有渗透压感受器功能，同时能合成、分泌e激素　⑦上图表示的神经调节过程中，肾上腺、皮肤均为效应器A．①②③④B．①②④⑥C．②③④⑤D．④⑤⑥⑦10．种子的休眠、萌发与植物激素有着密切的关系。将休眠状态的糖枫种子与湿砂混合后放在0℃～5℃的低温下1～2个月，就可以使种子提前萌发，这种方法叫层积处理。如图表示糖枫种子在层积处理过程中各种植物激素含

7、量的变化情况，据图分析下列说法中不正确的是()A．从图中可以看出脱落酸对种子的萌发起抑制作用B．在种子破除休眠的过程中，赤霉素与脱落酸之间存在协同关系C．导致种子休眠和萌发过程中各种植物激素变化的根本原因是细胞内基因选择性表达的结果D．各种植物激素含量的变化说明了植物的生命活动，不只受单一植物激素的调节而是多种植物激素相互协调共同发挥作用11．植物激素是指（ ）A．活细胞产生的有催化功能的蛋白质　　　B．一定部位细胞合成的微量高效调节物质C．细胞合成的有调控代谢活动的活性物质　D．人工合成的植物生长调节剂12．

8、植物体中，赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，两者关系如下：据图分析，下列叙述中不正确的是()A．外施赤霉素可使矮生植株明显增高B．如果植物缺乏赤霉素或生长素，可能是基因突变使有关酶不能合成造成的C．生长素一般是由植物从土壤中通过主动运输的方式吸收获得的D．通常情况下，植物的生长发育过程是多种植物激素共同作用的结果13．扦插的枝条带芽，易生根成活的原因是（）