人教版小学六年级上册教学计划

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1、人教版小学六年级上册教学计划一、指导思想:　　以新的课程标准为精神，以教材为依据，以教学为重点，以激发学生兴趣，培养学生好学、勤奋、好问、育人为目的。　　二、学情分析:　　本班有学生47人，其中女生27人,男生20人，女生多,而且淘气，班级里差生也多.这个班是这学期才分出来的新班级，我刚接手这个班的语文科教学，经过几天的观察，结合学生的表现，我发现这个班学生凝聚力强,班级集体荣誉感强.学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓.但是,这个班人均语文学习成绩很不均匀,学生呈现两极分化的现象严重，上期末语文成绩不够理想,反映出孩子们基础知识的

2、不牢固,学习习惯不够好.大部分学生的学习目的性明确,而且学习积极性也较高.但有些同学学习很被动,自控能力不强,特别是有几个后进生.他们虽然基础差比较差习惯差,我应该要培养他们学习语文的兴趣，逐渐改变他们的坏习惯,当然更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展.为了做好本班的语文教学工作,特订此计划如下：　　三、教材的分析　　教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。　　本册的综合性学习安排在第二组"祖国在我心中

3、"和第六组"轻叩诗歌的大门"。其中，"轻叩诗歌的大门"这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分。　　本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由"导语""课例""口语交际o习作""回顾o拓展"四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了"资料袋"或"阅读链接"。全册安排"资料袋"三次，安排"阅读链接"两次。"口语交际o习作"依然作为一个独立的栏目。"回顾o拓展"由三个栏目组成，"交流平台""

4、日积月累"是固定栏目，另有"展示台""成语故事""课外书屋""趣味语文"穿插安排，其中，"趣味语文""成语故事""课外书屋"各安排了两次，"展示台"安排了一次。　　四、教学目标　　（一）识字与写字：　　1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。　　2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。　　(二)阅读：　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。　

5、　2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。　　3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。　　4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。　　5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。　　(三)习作：　　1.懂得写作是为

6、了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。　　2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。　　3.学写读书笔记和常见应用文。　　4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。　　(四)口语交际：　　1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。　　2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。　　(五)综合性学习:　　1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。　　2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专

7、题演讲，学习辨别是非善恶。