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1、2005年第12期1命题研究“答而述理”题类简析李平(天津师范大学化学与生命科学学院,300074)“答而述理”题是泛指用所掌握的基本知活、生产中一些常见的现象,让学生综合运用识回答设问,并且叙述其答题的根据或理由所学的化学知识解释.的特殊简答题.其特点是不仅要求学生“知其例2家庭饲养金鱼,常常向鱼缸里通然”,还要求“知其所以然”.不少同学由于在入空气,目的是.天气闷热时,鱼塘里平时解题时只重结果,而轻视过程,往往只能的鱼会接近水面游动的原因是.回答“是什么”,而“为什么”则说不清、说不(2005,宁夏回族自治区中考题(课改实准、说不全或运用化学用语不规范,总有一种验区))有理说不
2、出的感觉,这无疑增大了试题的难分析:本题可结合气体溶解度的有关知度.因此,在教学中要加强学生“说理”方面的识回答.训练,做到答题意思完整、有理有据、用语准答:向鱼缸里通入空气的目的,是增加水确、条理清晰、文字简练.中氧气的溶解量,以维持鱼的正常呼吸.当温度升高时,气体的溶解度减小,使得1物质性质说明题水中溶解的氧气减少,鱼为了保持正常的呼此类题目通常是给出学生生活中熟悉的吸,会在与空气接触、溶解的氧气多一些的水一些现象,让学生运用所掌握的有关物质性面游动.质的知识进行解释,分析原因.例3成语“点石成金”的本意为古代方例1放置在空气中的铝制品和黄金制士的一种法术,即能使石头变成黄金,
3、现比喻品都不易被腐蚀,请你分别说明原因.能化腐朽为神奇.有人说能把石灰石变成黄(2004,辽宁省大连市中考题)金,请你用化学知识说明石灰石不能变成黄分析:本题可结合铝和金的金属活动性金的道理.的特征进行解答.(2004,辽宁省大连市中考题)答:铝是一种化学性质活泼的金属,常温分析:本题可结合质量守恒定律的有关下,由于铝跟空气中的氧气反应后,能够在铝知识回答.制品的表面生成一层致密的氧化膜,隔绝了答:石灰石的主要成分是碳酸钙,它是由内部的铝与氧气的接触.而金的化学性质不钙元素、碳元素、氧元素组成的,而黄金是由活泼,通常情况下,不和空气中的氧气反应.金元素组成的.根据质量守恒定律可知,
4、在化所以,放置在空气中的铝制品和黄金制学反应前后元素的种类不变,因此,石灰石是品都不易被腐蚀.不可能变成黄金的.2生活现象解释题3实验现象解释题此类题目通常是给出学生熟悉的社会生此类题目通常是给出熟悉的一些实验现2中学教与学象,让学生综合运用所学的化学知识解释.A细颈部分的作用,是能够将体积减小部分例4在使用二氧化碳灭火器灭火时,明显地展现出来,便于观察液面变化.喷射出的液态二氧化碳使火焰熄灭.请解释5识图推断分析题其中的灭火原因.(2005,辽宁省大连市中考题)此类题目通常是以图示的形式给出信分析:本题可运用二氧化碳的性质和可息,让学生通过识图来发掘有关信息,进行分燃物燃烧的条件
5、等有关的知识回答.析推理和判断.答:在使用二氧化碳灭火器灭火时,灭火例6某溶液由器中的液态二氧化碳先气化,同时吸收大量NaOH、HC1、稀H2SO4的热,使温度降低到可燃物的着火点以下;又和MgCl2中的一种因为二氧化碳的密度比空气的密度大,可以或几种组成.向该溶笼罩在可燃物的表面,所以,可使可燃物与空液中滴加Ba(OH)2气(或氧气)隔绝,从而达到灭火的目的.溶液,产生沉淀的质图2量与加入Ba(OH)2溶液体积的关系如图2所4实验现象微观分析题示.该溶液中不可能存在的物质是,其此类题目通常是给出学生熟悉的一些实理由是.验现象,让学生运用所学分子、原子的知识从(2004,北京市中考
6、题)微观角度进行解释.分析:应首先弄清本题中坐标图的涵义,例5(1)如图1,向然后再结合有关化学知识进行推理解答.容积为250mL的细颈玻答:由图2可知,在开始滴加Ba(OH)2溶璃仪器A中加水至虚线液后的一段时间内无沉淀,说明溶液中没有处,再滴几滴红墨水,一H2S04,而一定有HCl,有HCl则没有NaOH.段时间后,A中的现象在滴加Ba(OH)2溶液一段时间后才产生沉是,说明;图1淀,说明有MgCl2.所以,该溶液中不可能存(2)继续向A中加在的物质是H2S04和NaOH.酒精至凹液面最低处正好与刻线相切,塞紧玻璃塞,将A中液体倒转摇匀,重复两次,静6实验方案评价依据解释题置一
7、段时间后,A中的现象为,说明此类题目通常是给出几种实验方案,让,仪器A细颈部分的作用是.学生运用所学的知识对给出的实验设计方案(2005,重庆市中考题)进行分析和评价.分析:本题可运用分子、原子性质(如:分例7下列有三种制取硝酸铜的方案.子和原子均很小;它们均在不停地运动;分方案一:Cu+4HNO3(浓)子、原子之间均有间隔等)的有关知识回答.Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O答:(1)向盛有一定量水的仪器A中滴入几滴红墨水后,可观察到的现象是瓶中的方案二:3Cu
