位置与方向例4

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1、5位置与方向：例4教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。教学重点：区分东北、东南、西北、西南的方位。教学难点：能正确描绘物体所在方位，能根据一个方向确定其他方向。教学过程：一、指一指小组活动：站在操场中间，指一指操场的东、南、西、北四个方向分别是那些建筑物。二、辨方向1、问：学校的自行车棚在操场的什么方向？2

2、、小组活动：拿出指南针，找一找是什么方向？是正好在东面或南面吗？（东南）3、学校的食堂在操场的什么方向？55你是怎么知道的？1、你知道除了有东、南、西、北四个方向以外还有那些方向？（东北、东南、西北、西南）现在你知道共有多少个方向了？2、说说操场上东北、东南、西北、西南这四个方向都有什么建筑物？三、看谁站得快小组比赛：由一人发出方向的口令，组员听到口令后迅速站到相应的方向，看谁站的准站得快。介绍辨认方向的好方法。四、摆一摆，画一画学校的平面图。现在你知道有哪八个方向？生活中什么时候会用到方位知识？

3、看图（书上主题图）请你用这八个方向介绍这个学校。按照这八个方向简单画画学校的平面图，并向大家介绍我们的校园。五、说说我们的教室各个方向摆放了那些物品。六、作业：向大家介绍你自己房间的布置。（可以简单的画一画）55位置与方向：例5教学目标：1、结合具体情境，使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。2、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。教学重点：能根据八个方向看懂简单的平面图，并能在平面图上描绘物体的相对位置和行走线路。教学难点：体会平面图中的方位是相对位

4、置，参照物不同，描述的方位不同。教学过程：一、指一指1、站在教室中间指出各个方向2、游戏：一人随意站在一个方向大家抢答他所占的位置3、书上练习：55一、介绍自己的房间小组介绍：根据自己画的图向组员介绍，并推选出一名代表在全班交流。二、游戏：看图指路1、2、说说你最熟悉的公共汽车的行车路线。（可在课前进行调查）1、书上练习：三、电话问路表演：从学校到地质礼堂怎样走？四、设计线路图555