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1、2007年7月云南师范大学学报Jul1,2007第5卷第4期(对外汉语教学与研究版)Vol15No143浅谈中文歌曲在对外汉语听力教学中的应用龙叶雷英杰(天津理工大学国际教育学院,天津300191)[摘要]作为重要的语言技能训练基础课,听力是对外汉语教学中难度较大的一门课。教师可以从歌词的结构和形式方面,就中文歌曲作为语音材料对留学生辨音能力和文化知识等方面的影响进行分析,并尝试采用多种形式的教学策略对学生进行微技能训练,从而提高其对语言实际运用的能力。[关键词]对外汉语;听力教学;中文歌曲中图分类号:H195文献标识码:A文章编号:1672
2、-1306(2007)04-0022-04作为留学生语言技能训练的基础课,汉语听容,而在实际教学过程中,教师也通常采用反复多力教学恐怕是对外汉语教学中难度较大的一种课听的方法。从心理学角度看,单一形式的刺激容型,也是让留学生感到花费时间较多而收获甚小易让人感到麻木和疲惫,因此这种教学方法对本甚至明显缺乏成就感的一门课。因此,对外汉语来就有听力问题的留学生来说,只能更影响他们听力教学该如何提高学生的听力理解能力就成为对内容的理解。中文歌曲作为一种独特的刺激形广大教师思考的问题。式,可以使留学生在欣赏音乐旋律的同时,不知不以融合语言学习和语言运用
3、的学唱歌曲形式觉地训练他们的辨音能力,提高他们的语言[5][p164-66]辅助语言学习的方法已有不少报道。这些研究认技能。为,利用歌曲教学具有以下几个优势:能提供一个(一)中文歌曲有助于辨音能力的提高宽松的课堂氛围;能鼓励学习者精听和泛汉语是有声调的语言。一个音节包括声母、[1][p146-47]听;能刺激学习者积极的态度和情感;能韵母和声调三个部分。不同的声调、送气音和不[2][p13-8]鼓励学习者利用创造力和想象力;能呈现送气音、轻声和儿化都有区别词义或语法功能的[3][p11]并练习一个话题、语言点和词汇等;使语言作用。歌词作为一种
4、韵文体,具备歌唱性,追求语学习多样化且有趣,使学习者在没有压力的课堂音的音乐美,注重通过语音修辞手段协调句式的[4][p1180-184]氛围下提高自己的语言技能等。平仄以达到押韵目的。因此,歌曲不同于一般的本文试图从歌词的结构和形式方面,就中文说话,很多字的发音在歌唱时发生了改变,比一般歌曲作为语音材料对留学生辨音能力、词汇量、修的说话难懂,听起来有一定难度。例如,中文歌曲辞学和文化知识等方面的影响进行分析,并对相中,一般将“的(de)”发音成“的(di)”、“了(le)”应的教学策略进行初步探讨。变成“了(liao)”、“着(zhe)”变
5、成“着(zhuo)”等。有时还会有声调的变化,比如一首很好听的歌曲一、中文歌曲在对外汉语听力中的应《丁香花》有一句:“那坟前开满鲜花/是你多么渴用分析望的美啊⋯⋯”,这里“坟”字的读音本来是汉语拼音的第二声,可是唱的时候成了第四声;又如一当前听力课教学的语音材料一般都是男女两首名为《一封家书》的歌曲有一句:“干了一辈子个声部以相同的语速和语音风格朗诵不同的内革命工作/现在也该歇歇了⋯⋯”这里“歇歇”也3收稿日期:2006-12-21作者简介:龙叶(1973—),女,江西永新人,天津理工大学馆员,硕士,研究方向为对外汉语教学。第4期龙叶,等:浅
6、谈中文歌曲在对外汉语听力教学中的应用·23·由本来的第一声唱成了第四声,等等。这对于学效地传情达意。所以,歌词集中了多种修辞方法,生的语音辨别能力和猜测能力具有一定的挑战,可以看作是学习修辞的范文。例如在一首名为要求听者在听懂句子的同时能够理解句子的《常回家看看》的歌曲中有这么几句:“常回家看意思。看回家看看/哪怕给妈妈刷刷筷子洗洗碗/老人不(二)中文歌曲有助于词汇量的扩大图儿女为家做多大贡献/一辈子不容易就图个团无论是阅读还是听说,都必须有一定数量的团圆圆/常回家看看回家看看/哪怕给爸爸捶捶后单词作基础。从教学实践来看,生词对于听力理背揉揉
7、肩/老人不图儿女为家做多大贡献/一辈子解的干扰作用很大。对于汉语初学者来说,碰到总操心只图个平平安安⋯⋯”这里通过利用反复一个听不懂的词,他就会把全部注意力集中到这的手法,告诫常年在外奔波的人们常回家看看辛个词上。如果一句话里有两个以上听不懂的生苦了一辈子的父母,生动形象地突出了“父母对词,他就会感到非常紧张,甚至放弃。歌词不同于精神上的需求远远胜过物质”这一主题。又如普通的对话,是经过艺术加工和提炼的语言,有助《山不转水转》中有这么几句:“山不转那水在转/于词汇量的扩大。例如在一首名为《白桦林》的水不转那云在转/云不转那风在转/风不转那心也
8、歌曲中有这么几句:“天空依然阴霾依然有鸽子转⋯⋯”这里采用了头尾蝉联的顶真辞格,不仅在飞翔/谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命/雪使整首歌明快、流畅,格调清新,也增加
