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1、教学与管理2001年4月1日MCAI的心理学规律与应用河南平顶山市一中司德平MCAI是按照教学大纲的规定,根据教学的目的1、视听心理与传播规律和要求,利用多媒体(Multimedia)的视听特长来表达教学内容,用计算机技术实现有效的控制和播放以MCAI的过程是以视听方式进行的。50年代实施教学的。MCAI是一种新型的现代化教学方式,初,心理学家雅各森(Jacodsen)做了比较眼睛和耳朵也是现代教育技术发展的新趋向。MCAI的兴起是容量的研究,结果表明,从视觉和听觉的神经来看,整个教育界进行信息革命最有代
2、表性的产物。随着眼睛要比耳朵有一个高得多的信息传递效率。1967MCAI的逐渐推广和应用,将推动教学思想、教学方年,心理学家特瑞赤拉(Treicheer)提出:我们的学法的深层次更新,为提高教学效率和质量,不断进行习,10%是通过味觉,15%是通过触觉,35%是通教学改革创造了条件。因此,掌握MCAI的心理学过嗅觉,110%是通过听觉,830%是通过视觉。规律,并自觉地应用这些规律指导MCAI课件的设可以看出,人们通过听觉和视觉获得的信息是其获计,就能充分发挥MCAI的作用。得所有信息的94%,这充分说明了人类的听觉和视觉对学习的重要作用。特瑞赤拉在说明人类
3、的记忆就背离了我国经济改革的社会主义方向。组织机构,就是政权机关。政权机关包括立法、行政、司法、暴力等国家机关,司法机关是国家行使审二、高三政治教材质疑三则判、监督司法的机关,暴力机关是以暴力维护国家安质疑一:单一制国家全国只有一个立法机关吗?全与社会治安并镇压敌对势力反抗的机关,行政机(现行普通高中高三政治教材第30页)关通常称为政府,是管理国家行政事务的机关。所单一制国家全国只有一个中央政府,只有一部以,政府组织是国家政权的重要组成部分之一,但并宪法,但并非只有一个立法机关。以单一制国家中非国家政权的全部,教材上的提法无疑扩大了政权国为例,全国人民代表大会及其常委
4、会行使立法权,的内涵、缩小了政权的外延。是我国的立法机关。除此之外,省、自治区、直辖市质疑三:我国的地方国家机关仅仅分为省级国的人民代表大会及其常委会,可以制定地方性法规;家机关、县级国家机关、乡级国家机关吗?(现行普省、自治区的人民政府所在地的市和经国务院批准通高中高三政治教材第45页)的较大的市的人民代表大会及其常委会,也可以制我国领土宽广、人口众多,为了有效治理国家,定地方性法规;民族自治地方的人民代表大会可以有必要多层次地建立地方政权。五十年代初,我国根据当地民族的政治、经济和文化特点制定自治条曾建立了省县乡三级地方政权。自一九八三年例和单行条例等地方性自治法
5、规;香港、澳门特别行后,这个体制已发生重大变化,大批的地区行政公署政区的立法机关有权就本特别行政区除外交和国防被撤销,市管县的新体制已在全国基本建立,目前我的其它一切事务立法。可见,单一制国家全国有多国大部分地区实际上是省市县乡四级地方政个立法机关,但只有一个最高立法机关。权,作为政治教材,不能忽视这一基本事实的存在。质疑二:政权就是通常所说的政府组织吗?(现所以教材在指出地方国家机关分为省级国家机关、行普通高中高三政治教材第139页)县级国家机关、乡级国家机关的同时,还应指出在大政权指的是国家权力及体现这种国家权力的机部分地方还有市级国家机关。关。统治阶级为行使国
6、家权力而建立起来的一整套(责任编辑关燕云)73司德平:MCAI的心理学规律与应用与感官之间的关系时指出:人们一般可以记住自己号功率,N表示噪声功率。这个公式的意义是:要阅读到的10%,自己听到的20%,自己看到的30%,在一定的时间t内输送较多的信息S,必须增大频自己看到和听到的50%,交谈时自己所说的70%。带宽度B,必须增大信号功率P,减小噪声功率N。该结论从记忆的角度说明了在学习过程中同时使用要增大频带宽度B,应当在教学过程中让学生的听觉和视觉的重要性。眼、耳等多路信息通道并用。据专家研究,人眼可1414另外,记忆率的研究结果也表明相同的结论。以观察到的光
7、波频率为3910~7810Hz,人心理学家研究记忆率时发现,对同样的学习材料,耳能接收到的声波频率为20~20000Hz.采取多路单用听觉,三小时后能保持所获得知识的70%,信息通道并用,就能使B值加宽,这就意味着应当三天后则下降为10%;单用视觉,三小时后能保把抽象的教材内容,尽可能转化为能看、能听的具持72%,三天后降为20%;如果视觉、听觉并用,体形象。利用MCAI的图形功能,能够较好地把抽三小时后能保持85%,三天后可保持65%。象的教学内容通过图形形象地描绘出来,扩大信息上述结论表明:在学习过程中,同时使用听
