研修方案及报告的撰写

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1、研修主题的确定和修订研修主题是课例研修有效开展的前提、重点和灵魂确保研修方向、角度、价值、出策略、出方法、出建议——出成果研修主题的表述一般以问题的形式出现对象一般是研究教师“教”问题（行动研究，谁的行动？谁的行为？）1、主题的来源§根据教学内容产生。教学过程中难处理、难把握的内容。§根据学情，要求教师必须有针对性的教育技术的问题。§新的教学理念与现实教学行为的差距形成的问题。………2、确定课例研修主题的建议确定课例研修主题的建议1§适度开放性让具有不同教学经验的教师们都有机会充分参与其中，发表自己的观点和看法

2、，并为自己的观点和立场进行辩护。注意适度，例如：小学生如何在习作中写好秋天？城市学生如何在习作中写好秋天？确定课例研修主题的的建议2§真实问题（现实教学中实际存在的问题）14来自一线的教师们有真切感受到的问题，大家有话可说。解决问题有现实意义、实用性例：四年级数学§应用题教学中怎样帮助学生解决列式出错的问题？确定课例研修主题的的建议3§最好是课改热点、难点或者教学的基本问题推进本校课改、提高课堂质量；处于教师专业成长的最近发展区（跳起来可以摘到的桃子）；新的教学理念与教学行为之间的差距例：小学数学广角中的问题如

3、何通过活动，在小学三年级数学广角教学中渗透集合思想？确定课例研修主题的的建议4§应是具有可行性和可操作性的问题通过研修，能够提供解决问题具有可行和可操作的策略和方法，能够获得预期成果。可操作性强的主题，往往与具体教学内容联系比较紧密反例：如何在数学教学中渗透数学思想确定课例研修主题的的建议5（1）“大主题”做小（做细做实）例：如何在数学教学中渗透数学思想14例:如何通过活动，在小学三年级数学广角教学中渗透集合思想？（2）“小主题”做大例:如何通过活动，在小学三年级数学广角教学中渗透集合思想？例：设计渗透数学思想

4、的活动，应该把握一些什么原则?3、课例研修主题的修订1、结合学生的学习能力进行研究例：语文学科：怎样培养学生的阅读能力？改：针对低年级的学生针对高年级的学生2、根据“课程标准”§例：小学语文§如何指导小学生恰当使用标点符号？《语文课程标准》（2011版）对各学段的习作中对标点符号使用的要求§第一学段：根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。§第二学段：根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。§第三学段：根据表达需要，正确使用常用的标点符号。§如何指导小学生恰当使用标点符号？改：14§在低年级的习

5、作教学中如何指导小学生恰当使用标点符号？§在中年级的习作教学中如何指导小学生恰当使用标点符号？§在高年级的习作教学中如何指导小学生恰当使用标点符号？课前课后会议记录无论课前会议还是课后会议记录都要紧扣研修主题，与主题有关的详写，与主题关系不大的略写，无关的不写。（一）课前会议记录应包含以下三方面的内容：执教者说课要点（如果已经确主题定重点是说清自己怎样理解研修主题，通过那些教学环节来突出研修主题；如果没有确定研修主题，可以说说自己的教学理念是什么，通过这节课，想在哪方面有所突破。）参与者通过讨论统一思想，完善并

6、确认教案的过程。集体研究课堂观测点的具体内容，人员分工，所设计的用表。（二）课后会议记录应包含以下四个内容：执教者反思要点（自己对研修主题的理解是否恰当，执教结果与预期的反差主要表现在哪些方面，下节课怎样改进）参与者反思要点（研修主题是否恰当，执教结果与预期的反差主要表现在哪些方面，下节课怎样改进）课题组长或外聘专家指导意见分析下节课的突破点在哪里，应该怎样改进教学设计。集体讨论的下节课的改进意见14案例的撰写一个好的教学案例应写清事件产生的背景，案例研修的主题，紧扣主题的教学片断描写（含正面的、反面的），对该

7、教学事件意义和价值的诠释和自己的体会。（视频案例教学片断为课堂实录或者片断实录，其他仍然要用文字说明）要求：1、案例撰写必须紧扣研修主题，用事实说话。2、用对比方法选取符合同一主题的两个教学片断（具体描述教学过程中师生的行为）3、分析在两个教学片断中师生的行为有什么改变？揭示这种改变有什么意义和价值。课例研修方案的撰写一、课例研修方案的作用：方案，即工作的计划，是在工作或行动以前预先拟定的具体内容和步骤。课例研修具体方案，是在课例研修主题确定之后、参与研修的成员正式研修之前，由课例研修负责人在调查的基础上，根据

8、课例研修主题，预设研修具体内容和阶段成果，策划组织和实施步骤，由此而撰写的计划，它是开展研修活动实施的纲领性文件，是整个活动的路线图。课例研修方案让研修成员清楚地知道：为什么要研究、大家要做什么、多长时间完成、怎样做、做到什么程度、哪些内容谁更要精心做……由此，忠实执行计划、合力完成任务的内驱力得以激发。二、课题研修方案的结构：141、标题2、研修背景（政策依据、培训需求）3、研修目标