高效课堂活动方案 20112

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1、漂池小学高效课堂实施方案一、指导思想：以科学发展观为指导，以提高课堂效率为核心，以减轻学生课业负担为目的，积极探索自主、高效、轻负、充满活力的新型课堂教学，真正实施“高效课堂”。切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的高效性，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，办人民满意的教育，特制订本方案。二、目标任务：1、扎实做好中青年教师校、乡、县、三个层次的高效课堂达标活动。2、加强教改教研理论学习和研究，积极完成今年教师业务知识考试任务。3、认真组织校内教学研究，通过骨干引领、青年教师赛课等形式，全面推进高效课堂实施。3、继续抓好任课教师绘制知识结构图、同课异构、说教材等展示交流

2、活动。全面提高广大教师实施高效课堂的能力。4、坚持抓好“四清”和“包、清、纠、聚”工作，增强“纠”与“清”的针对性，做到“纠正一道题，解决一类题”，使学生做到错不重犯。5、引导教师更新教研观念，让他们自觉把自己的“教”与“研”有机结合起来，边工作边研究，逐步成为专家型教师。三、实施策略：1、要明确课改的目标。高效课堂应立足于“课堂”，通过教学改革，实现“低耗高效”。实施高效课堂关键在领导，根本在教师，要为教师提供适合教育成长和发展的环境，要围绕高效课堂建立一系列评价体系。-5-实施高效课堂要立足于改进学生的学习方式，改革教学的组织形式，拓展教学的时空范围，培养学生的创新精神和实践能力。“改进

3、学生的学习形式”就是要变“满堂灌、接受式”被动学习为“自选超市式”的主动学习、变“苦学”为“乐学、善学、会学、学会”，并注重学生学习能力的生成；“改革教学组织形式”就是要变“先教后学”“先教后练”为“先学后教”“边学边教”；“拓展教学的时空范围”就是要把教与学时间和空间再延伸和扩大，即课堂抓“质量”，课外抓“特长”。衡量课堂是否高效要通过“四个标准”来检验。一是这一节课让学生获得什么，获得多少，二是学生多长时间获得，关系学习效率的问题；三是学生怎样获得，关系学习方法的问题；四是是否每个学生都达成了学习目标，关系学生的参与率、目标的达成率的问题。2、要明确推进的方向。要坚持“全面布置，重点突破

4、，典型引路，务求实效”的原则。“全面布置”就是每个教师、每个学科、每个学段都要积极参与到改革中来；“重点突破”就是各个学段、各个学科都要明确重点。各学校的重点是抓好典型示范年级、班级和教师，学生学习的重点是学习动力、合作探究等问题；“典型引路”就是要在推进的过程中树立典型，用典型来示范、引领；“务求实效”是最终的目的，这个实效就是全面的质量观，让学生的素质全面提高，学生的能力全面提升。3、要突破薄弱的环节。要注意以下几个环节：一是要突破“学”的环节。要重视合作学习的有效性。它能有效地弥补一个教师难以面向众多有差异学生的教学不足，有利于培养学生的竞争意识和合作精神。二是要深化“探”的过程。“探

5、”是指在课堂上采取同桌、组内、组间、师生“互探”等形式开展合作，是解决个人在学习中遇到的困难。“探”更是发现问题、研究问题和解决问题。探的过程，就是生成问题的过程、掌握学习方法的过程。三是要加强“练”的实效。“练”就是拓展训练、巩固提高、掌握知识并形成能力。四是要提高“清”的面积。“清”就是落实“四清”-5-。它不仅仅是当堂清，还要延伸到课外的日清、周清和月清。清的过程，就是在抓教学落实的过程，要让学生掌握“清”的方法并养成“清”的习惯。4、要推进高效实施。一是以同课异构活动、“导学案”开发为内容，提高教师备课质量。加强备课，一备教材，二备学生，三备学法。要做到“四个体现”：一要体现“发展性

6、”与“结合性”的教学目标设计。二要体现“问题性”与“应用性”的教学内容设计。三要体现“自主性”与“操作性”的教学方法设计。四要体现“主配性”与“灵活性”的教学角色设计。“导学案”重“导”和“学”，“导学案”服务于学生，“导学案”重在对知识的培养，“导学案”重学习的过程。“导学案”生成主要分为五部分，第一步是教师个体课前备课，一般是每人备一节课；第二步是集体备课，教师分别说课汇报，其他教师提出修改意见；第三步是教师修改并引发学案；第四步是教师课后要通过课堂反思修改学案；第五步是将最后的学案制成电子稿，存档并作为后续教学使用。要强化校本教研，对于备课、上课、作业批改、辅导、测试、反思等校本教研工

7、作实行细化管理，引导教师有效工作。5、继续抓好“三位一体”教研活动，将“课堂观察”的有效做法融入到“说、听、评”教研活动中，学校要坚持公开课引领、推行点评课制度，做到点面结合。点就是跟踪一个教师或一个教研组进行系统性听评课；面就是“教师全员参与听评课，每人上好一堂课”。通过“说、听、评”教研活动来解决“五环——探构”教学模式中存在的问题，使青年教师能尽快地脱颖而出，培养出各学科的课堂教学名师。6、认真搞好课例