2009学年第一学期真如中学高三化学教学计划

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1、2009学年第一学期真如中学高三化学教学计划一、培养目标要求：真如中学是一所普通完中，在多年努力下，本届高三的培养目标是完成本科上线率达70%（不包括自主招生部分考生）。其中加试化学考生本科上线率达到75%（不包括自主招生部分考生）。二、学情分析：真如中学2010届学生，在校学生共142人，其中加试化学学生人数为39人（本校36人，在外校借读3人），其中年级前50名13人，后50名9人，学生基础较薄弱，对化学学习不够重视，学习习惯较差，体现在：课前预习作业不能有效完成，课后作业也有拖拉情况发生，课堂上缺乏主动思维。但小班化的教学在教师的课堂关注、

2、个别辅导上有一定优势。三、教学条件分析：本届加试化学考生共36人，分2个班，每班18人，分别由刘振彬老师和田培全老师任教，实行走班制，每周8节课（其中做一次课堂练习），另有两节晚自修，早午自修各一次，周末2节课，每日中午进行学生个别辅导，教材使用，使用教辅材料①教材配套练习，②优化③自编练习。1、 在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓高考基础知识、基本技能的落实。立足各班学生实际状况，搞好分类指导，在夯实基础的同时，重视临界生的辅导，他们的作业力争面批，关注其每一个错误及时分析错误的原因。2、在教学中，引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展

3、相关知识面，增强理论联系实际和解决实际问题的能力，培养学生的科学素养和分析解题能力。3、有意培养学生解题习惯，注重分析订正。①做题前认真读题，站在出题者的高度来审题；②作题过程中，每个步骤都要准确无误，原理、结果与题意一气贯通，书写要规范；③对作错的题，务必认真分析订正。4、重视作业。要求学生规范，按时完成；教师详细批改，改后学生认真订正。四、指导思想：认真研究和学习课程标准及考试说明，力争高考质量在原有基础上有所提高。结合上一届教学经验，坚持以提高课堂教学质量为重点，改进课堂教学方法，提高课堂教学有效性，培养学生的学习能力、创新精神和科学素养。

4、五、教学进度：2009学年第一学期高三化学教学进度表学校真如中学任教教师刘振彬田培全备课组长田培全周次日期教学内容课时安排19.1—9.61．1原子结构、同位素、核外电子运动状态电子排布式、轨道表示式1．2元素周期律22229.7—9.132．1离子键、共价键、电子式的书写、键的极性、分子的极性分子间作用力、金属键2．2晶体类型及性质归纳、典型晶体的结构高考23题专题训练222239.14—9.203．1溶解平衡实验：用重结晶的方法除去硝酸钾中少量的氯化钠3．2化学反应中的平衡化学反应速率的计算、影响化学反应速率的条件化学平衡状态的判断、平衡常数

5、影响化学平衡的因素、平衡移动原理1122249.21—9.27结合v-t图、压强-浓度-时间图研究平衡的移动高考25题专题训练3．3电离平衡3．4水的电离和盐类水解水的离子积、溶液的溶液pH值的计算222259.28—10.4盐类水解规律盐类水解的应用22610.5—10.11月考4．1离子互换反应复分解离子反应的条件、离子方程式的书写、训练22710.12—10.18离子共存、训练4．2氧化还原反应基本概念、氧化还原反应规律氧化还原方程式的配平高考24题专题训练2222810.19—10.25氯及其化合物知识梳理气体的实验室制备氯及其化合物性质

6、相关实验、有关计算：（过量计算、混合物计算、守恒法运用）能力提升：通过知识应用、习题训练，促成知识网络化22112910.26—11.1硫及其化合物知识梳理硫及其化合物性质相关实验硫及其化合物有关计算：硫酸工业制法能力提升：通过知识应用、习题训练，促成知识网络化222121011.2—11.8氮及其化合物知识梳理氮及其化合物性质相关实验氮及其化合物有关计算：硝酸实验室制法、工业制法能力提升：通过知识应用、习题训练，促成知识网络化222121111.9—11.15期中考试（11.9—11.11）试卷讲评钠及其化合物知识梳理碱金属及其化合物相关性质实

7、验、计算2221211.16—11.22侯德榜制碱法能力提升，应用训练镁、铝及其化合物知识梳理镁、铝其化合物图像、计算能力提升：通过知识应用、习题训练112221311.23—11.29铁及其化合物知识梳理铁及其化合物相关实验和计算金属的冶炼能力提升：知识应用、习题训练22221411.30—12.6物质的分离和提纯实验：分离硝酸钾实验：分离氯化铁和氯化铝的混合溶液物质的检验知识梳理、归纳纸上层析法实验：离子的检验2112111512.7—12.13定量实验的设计流程实验：测定含有少量氯化钠的碳酸氢钠的含量实验：镀锌铁皮测定实验：测定含有少量氧化

8、钠的过氧化钠的纯度实验：测定硫酸铜晶体中结晶水含量的测定实验：气体摩尔体积的测定化学实验方法的探究21111121612.14—12.2